つきあたり(🧖)に(👌)、大便(🔲)所がこれも七つほど(⛴)ならんでいる。そのうちの、右はじの(🥔)一(🎢)つだけ(🤷)が戸(🐖)(hù )が開(🤾)いており、その少し手前の、たたきの(🈸)上(🌌)に、水を(🎎)はった(⚽)バケツが(⤵)一つ置いてあ(🚪)るのが見(jiàn )えた。戸の開いた(🖇)便所の内側は(📸)、電燈の光を斜ななめにうけ(🌍)てい(🚮)るので、よくは見(🔅)えない。しかし、だれか中で(🖼)掃除(chú )をしていることだけ(✊)はたしかだった。六人の(🚕)室員のうち(🚭)、飯(⬆)島は入り口に立っ(🍓)てお(🤧)り、両(liǎng )がわの(🧓)小(xiǎo )便所(suǒ(📵) )に(🔼)二人ず(🔔)つ(✌)働いてい(🏔)る(👴)の(🛴)だから、(🚗)あとの一人は大河(🈴)(hé )に(😥)きまって(🛒)い(🐖)る(👦)。次(🌌)郎は、そ(💴)う思って(👥)、すぐ声をかけようとした。し(🍁)かし、なぜ(💅)か思いとまった。そして、入り(📛)口の横(hé(🕧)ng )の板壁いたかべにかけてあった(🕕)便所用の雑巾を一枚(méi )とり、それをたたきの(🌝)上の(⬇)バケツの水にひたし(🐀)て、しぼったあと、大河のはいってい(🍟)るのとは反対のは(🚦)じの大(🈴)便(bià(🐖)n )所の(🎹)戸を(🥂)あ(🕶)け、(♑)中(♌)にはいった(📻)。
間(jiān )もなく(⚓)、(🎂)侍僧に伴(bà(😊)n )ともな(🌳)われて、一人(rén )の(🏄)つつ(📠)まし(🙁)やか(🍴)な小僧(sēng )がはいって来(lá(🆎)i )た。和(🎦)尚は慈(🏬)愛じあいに(😾)みちた眼で、(🌻)小僧(😥)を見(jiàn )ながらたずねた。
朝倉先生は、(🉑)そこでまた口を(🕑)つ(🐃)ぐんだ。塾生たちの(🐢)中には、話がそれで終(zhōng )わったのかと思い、そっと眼(🖊)をひら(🐷)いて、先(🎢)生の顔(🛁)を(🛷)のぞい(🤫)て見た(🚡)ものも(🤸)あ(🔢)った。
「え(✂)え、と(🌇)くべつ露骨(gǔ )ろこつ(🙉)なようで(📱)す。」(🐡)
(👠)先(xiān )生の言葉(yè )の調子(🆙)は、はげしいという(🌨)より(🏝)は、むしろ悲(⛏)(bēi )痛だっ(🌹)た(🎳)。
大(🔯)河は、(🗿)あき(🌚)れ(🅰)たように(🚳)、その手ぶりを見つ(💵)め(🛹)て(🎇)立っていた。次郎は、し(❕)か(🗒)し(🐀)、(⏫)そ(🌝)れには気づかす、お(⛰)なじ乱暴(📘)(bào )な(🍖)調子で、つ(⏹)づけ(🛂)ざまに三(⬇)四十(shí )も(🔗)打つと、急(🍳)にぴたり(😸)と手を(👂)やす(🦕)めた。そして、半ば笑いながら、言(yán )った。
朝倉(cā(📧)ng )先生は、この話を語りおわると、しばらく沈(shě(🔓)n )黙し(🏦)た。
(⛺)先生は(🦆)、(🍝)しかし(👊)、(😷)まもなく(🖼)顔をまっす(🦒)ぐに(🗄)した。そして、これ(🎲)ま(👻)での(⚽)激(🚺)し(🍯)い調子とはうって(💛)代わった、沈しずん(🦖)だ調(dià(🆑)o )子(🏊)で言(yán )葉(🌎)を(🎒)つ(🐽)づけた。
(🌌)と、(🎊)次郎(láng )は眼をふ(🦋)せたま(😷)ま頭をさげ(🤔)、逃に(🐿)げるよう(🚕)に塾(shú )長(💫)室を出た(🙇)。
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