「おしまいのほうは、実は僕が打ったんでし(🤝)た。」(🥪)
「君自(💅)(zì )身はどう(👾)思う(🔼)? 私(sī )の意見(🎹)より、まず君(jun1 )自(zì )身の意(yì )見からききたいね。」
大(🐢)河はとぼけたよ(🐆)うな顔をして、笑っ(🎪)た(🚻)。
次(⌚)郎(láng )は、先生の言葉(🔉)が(🏖)ます(🙋)ます激しくな(🆓)っ(⛄)ていくのにおどろいた。先生は、あ(🐲)るいは、昨日の入塾式に(😒)お(😧)ける(🏁)平(píng )木(🐪)中佐の(🦃)影(⬛)響えいきょうか(👟)ら、(🌜)で(🛫)きる(🌘)だけ早く(🛋)塾生たちを救い(🧝)出そ(⤵)うとしていられるのか(🤹)もし(🤓)れない。しかし、それにし(🍤)ても入塾(👍)したばかりの青年た(🐿)ちに話す言葉(✒)(yè )としては、(🆚)あまりに(📚)も激し(⚫)す(👷)ぎる。これではかえって逆効(xiào )果を生む(🏥)の(🖲)ではある(🔬)まい(📺)か。
次郎は(🕙)、思い(⛹)き(🚒)り(🗨)ドアをあけ(❓)、
次(📃)郎は、朝倉(cā(🤬)ng )先(🧦)生らしくな(😑)い詭弁(🦖)き(🔊)べんだ(🤮)という気がしてさびしかっ(💅)た。かれは語(yǔ(🍈) )気を強(🤝)めて言(🤚)った。
(♓)と(🛄)、なま(⬆)返(🎎)事を(📹)して(🕠)眼をそらし(😟)た。そ(💣)して、そのまま(🗽)、(💒)す(🐲)ぐそこ(😳)を去(🛰)り(⏩)、塾(📠)長(📑)室のほうに行った。
「なるほ(🏑)ど。……ふん。…(🎥)…(🖱)そういうものですか(👹)ね。……あるいはそうか(🎳)もしれ(🙀)な(🌧)い。」(➕)
遥拝(bài )がすむと、(🧥)おたがい(🧖)の朝のあいさつをかわ(🔙)し、その(😪)あと、も(📒)う一(yī )度静坐に入(rù )った。そして、そ(🌬)れ(🔆)が三分もつ(🤐)づ(🔡)いたころ、(🚗)朝倉先生は、自(zì )分も(🛶)静(jìng )坐瞑目めいもく(🛩)のまま、おも(🐁)むろにつぎのような話をした。
もっとも(💑)道江にたいし(🎢)て(🗾)自分の(📨)抱いだい(🐾)ている(🕤)気持ちに、兄がまだ(🌨)まる(📢)で気(qì(🚇) )がついていないらしい(🥗)のは、ありが(📉)たいことだ。しかし(🌛)、(📛)だからといっ(🔰)て(🥐)、二(🕡)人がむつまじくつれ(🏑)だってやって来(🛳)るのまでを、ありがたく思うわけにはいかない。痛い(🎃)きずは、どんなに用(🏾)心ぶかくさわられても痛いのに、(🍮)まして、そ(🏜)のき(⛄)ずに気(☝)がつかないで(🔧)、無遠(🚿)(yuǎn )慮ぶ(📊)えん(⌛)り(🔳)ょにさわられ(🤦)ては(🎵)全くたまっ(❤)たものではないのだ。
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