「おまえも一(❇)(yī )度先生(shēng )を(😍)おたず(🥒)ねするといいね。先生の方でも待(dài )っ(😻)て(🤝)おいでのよう(🚌)だ(😵)よ。」
「けん(🛌)かになりはしな(📶)い?(🤔)」
「僕(🌐)、きょう――」と、(🏊)次郎(láng )は、ま(🥕)た急に眼を(😶)伏(fú )せて、「学校のか(🐐)えりに朝倉先生を(😽)おたずねしてみ(🔻)たん(👍)です。そして、僕(pú )たち(🦗)の願いを(🙅)かりに県庁が許(xǔ )してく(🛫)れても、(🙏)それで先(🔺)生(shēng )が(🚈)辞(🍙)(cí )職(🕘)を思(sī )い(😹)とまら(🐽)れること(🖲)は(⛏)ない、ということがはっきりしたんです。先生としては、そ(⭐)れがあ(🔗)たり(🔰)まえです(🅿)。僕、(⬇)そ(🎤)のことにちっとも(🍝)気がついて(👻)いなかったんです。」
「こまるわ、あた(🏫)し。」
次(📣)(cì )郎(🌏)は、これ(🤨)までにも(👜)、(🛒)しばしば、(🍄)自分の(🔹)全く予(yǔ )期しない言(🍴)葉を朝(cháo )倉(👅)先(🌽)生の口からきいて驚(⏩)く(🌱)ことがあ(💜)った。しかし、今の(📈)言葉ほ(🐡)ど彼を驚かした(🥙)言(yá(🙉)n )葉は(🌈)なかった。こ(🕍)れまでは、次郎が自分の(📙)考えに(⛵)裏(🚽)書(📉)してもら(🧛)えると(🖨)思って(🔹)いる時に、かえってそれを(🎴)否定され(🌜)たり、(💛)何か(🙁)得意になっている時(🏹)に、きびしい反省(shěng )を要求され(⤴)たりする場(🤣)合が多かった。今(🐁)(jīn )のはまるでその逆(👎)だ(✴)ったということが(🍹)、彼(bǐ(👸) )にとっては(🔈)、この(🏚)上(🏎)も(🍙)ない(🌖)驚きだった(🖲)のである。
「(📮)君(💫)、やけになっているんではない(📥)かね。」
と、徹(chè )太郎はちょ(📟)っと考え(🤠)てから、(🗜)
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