「朝倉先生にお別(🍰)(bié(🎱) )れするか(⚓)らかい。」
(🤩)四人の報(bà(📂)o )告(🗂)は(🏾)、みんなをふ(🦌)き出(☕)さ(🥪)せたり、憤慨(🌾)させたり、不(🥏)安が(🎛)ら(🌦)せたりした。しか(😪)し、と(🏣)もかくも血書(shū(🙎) )が県庁に差(chà(😯) )出(🐒)さ(🥂)れ(🚗)る(💰)よ(👦)うにな(🔞)ったという(🈴)ことで、一応納得な(🥡)っと(🍻)く(💱)するよりほ(💲)かな(✒)かった。校長が教(🕞)頭(🏀)(tó(🦋)u )から紙片を受取っ(🚤)たあと、急(🍆)に様子が変った(🎙)とい(🕠)うことに(📙)つい(👭)ては、四(🛍)人(🕢)を(😎)はじめみんなも(🤚)不審に(🚨)思(sī(🗼) )い、うまく(🏕)ペテンに(✂)か(🤵)けら(📶)れたのではな(🆑)いか、な(🚓)どというものがいたが、事情(🕒)は(🦔)間もなく(➰)判(🚊)明し(🏫)た(💳)。それは、教員(yuán )室(💭)で先生(🌕)(shēng )た(🚗)ちが(🎖)ひそかに話(huà )しあ(🍕)っていること(🌝)が、(🈂)給仕(💦)の(🛁)口をと(🔜)おして、いち(🚠)いち生徒の(🚙)耳(ě(🎽)r )に(😟)はい(💄)って来たからであった。
「(🌾)ばかだな、道江さんは。」
(🕕)こ(🍷)んなふうで、校内はその(🎷)日じ(🐍)ゅう(✅)決(🏠)し(🔆)て静かであったとはいえなかった。下級(✒)の教室ま(💫)でが何とはなしに落ちつきを失っていた。ふだんなら何(🎣)で(🍕)もないことにまで先(🖤)生(shēng )たちの神(🍱)経がとがり、先生(shēng )たちの神経(🏢)がとがれ(🍊)ばとがるほど(🌸)、(⛸)生(shēng )徒たちはその神経に触さ(💫)わ(🚯)っ(➿)てみるのを楽(😴)し(🖌)むといった(🌙)ふ(🔯)うであっ(🧟)た。大(dà )垣前(qián )校長は、いつも先(⭐)生たちに向かっ(🤠)て(⛰)、「生徒というものは、(🔗)自分(❗)たちの(🏨)ため(🕺)に先(🔝)生が命(mìng )を(🍳)すてるまでは、そ(🥥)の先(xiā(🦋)n )生を偉(wěi )い先生(shēng )だとは思(🔨)わない(😥)ものだ(👮)。そ(🚗)れを覚悟(wù )の上でな(🧑)くては、真(zhēn )の教(jiā(⏭)o )育は(🕧)出(🦗)来ない。」と(🧢)言っていた(🔱)が(✏)、(🐝)その意(yì )味(wèi )をほ(😻)んとうに理解(🛵)した先生は(👛)、朝(cháo )倉先(🛺)(xiān )生をのぞいて(🌮)は、(🍒)おそらく一人もい(⚾)なかったろ(🌫)うし、(🏷)今(🎑)では、どの先生(✨)にも、そんな言(yán )葉は単に言(yán )葉としてでも思い出(😽)(chū )されていそうに(🤸)なかった。こう(♍)して先(🏡)生(🎺)たちは自分を(☕)下(🐍)(xià )手に護ろうとして、一歩(📡)(bù )一歩と自(🤺)分を(📷)生徒た(🚊)ちの侮(🌍)辱と(😆)嘲(🚏)(cháo )笑(xiào )の(🐋)中に追いこん(🎐)でいたので(🐪)ある。
「ストライキには、(🌔)僕、(🖍)絶対に反(fǎn )対(duì )す(🕜)るつもりです。」
「いやね、道江の(㊙)ために、男(📤)同(tóng )士がけん(🔔)かをはじめたりしちゃあ。」
「(⛑)同(tóng )じクラスの人(rén )が(🚣)、あの村から一(yī )人でも学校に(🦍)通って(🖋)いれ(🍾)ば、毎日道づれが(🍻)出来るんだ(🌶)け(🎠)れどねえ。……ま(🐌)さか、次(🗽)郎(🤚)さ(📨)んに待ちあ(🤟)わしていただくわけにもいくまいし。…(🎄)…」
次郎(🍜)は、ふし(🎰)ぎに(🔟)も思い(🍑)、いくら(🙉)か滑稽にも感(🏦)じ(🐯)ながら(🔌)、歩き出(💇)(chū )そうとした。が(📃)、その(💨)とき馬田のほか(🆑)にもう一(yī )人、彼(bǐ(🏅) )の眼(💡)にうつ(🎻)った人影が(👙)あった。それは、土手(🗃)の(🕳)ずっと向こうの方を(🎠)小走(zǒu )りに走って行く女学生の姿(zī(🤦) )で(🔆)あった。その制(🗞)服姿(zī )は、もううしろから見たのではちょっと(📰)誰(💃)だ(🐩)か判断(duàn )がつきかねるほ(📮)ど遠(yuǎn )ざかって(📀)いたが、次(➖)(cì )郎には(📤)それが(🦍)道(dào )江だというこ(❌)と(😁)が一目でわか(🚑)っ(🗿)た。
「同(tóng )じ(💙)クラスの(🍐)人(🕍)が、あの村から一人でも学校に通(😈)ってい(🤗)れば、(💩)毎(měi )日道づれが出(🦊)(chū )来るん(🐬)だけれ(🐍)どねえ。……まさか、次(💢)郎さんに待ちあわしていただくわけにもいくま(🐘)いし。……(🕴)」
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