「だって、う(😴)るさいぜ。今年の(🖼)五年生に(🤥)は、あっ(⤵)さりしないの(🏿)が、ずいぶんいるんだか(🧕)ら。」
彼は、そ(🚩)の声(💿)を(🏄)きくと(🦐)、(🌁)無意(✏)識に起きあがっ(🌚)た。そして、くるりと向(📟)きをかえて新(☔)入(rù )生(🆔)の(🦐)方を見た。彼はもうすっかり(🏗)落ち(💜)つい(🈂)てい(📉)た(💠)。新(xī(😌)n )入生た(🚉)ちは、み(🛑)んな(🈁)青い、おびえきったような顔をして、(🏂)彼を見て(🌲)いた。その青い顔の両側に、五年生たちが、にやにや笑って立っ(🚋)て(🎄)いる(🆓)のが(🍂)、はっきり(⏩)見えた。
「だいいち、弟の方が本田を(🛐)相手にしていな(🤢)いのだろ(🍣)う(🍑)。」
彼は、しか(🌺)し(⬅)、(🥪)彼(🆗)のそうし(🗒)た孤独(dú )をた(🛒)い(⛲)して淋しいとは(🍔)感じていなかった。また(♌)、憤りや侮蔑の念(🦄)も、(🗡)たびかさなるにつれ(🕣)て、次弟にう(🌁)すら(🔪)いで行き、あとでは、かえって、同級生(🐐)に対して(📔)憐憫(🛷)に(🎂)似(sì )た感(🌝)(gǎn )じをさえ抱くよ(⛹)うに(🥁)な(🙄)った(🙎)。こうした感情(qíng )の変化は、(🎅)彼(💌)にと(💦)って、元(yuá(⚡)n )来さ(🧞)ほ(😯)ど不自然なことではな(🎄)か(😞)った(😦)。それは、つまり、彼が(👌)かつて算盤そろばん事件(🌾)で(🐉)、弟(dì )の俊三(❄)に(👷)対(🈵)して(🥃)示(shì )した(😗)感(gǎn )情の変化(huà )と(💈)、同(🔌)じ(🥏)ものだっ(⚾)たのであ(🤑)る。
「(➕)しか(💗)し(🏪)喧嘩(🥋)したっ(📞)て、か(🦌)ないっこな(🥎)いぜ。それに(🌶)、あんな連(liá(🗿)n )中(⛴)を相(xiàng )手に(👺)したっ(💱)て、(🍃)つま(❣)らんじゃない(🔃)か(💇)。」
「それは(🥒)た(♎)しかだ(🛰)。」
学課には彼はかなり熱(🚞)心だ(📦)った。また、教(jiāo )科書以外(wài )の本(🙊)(běn )も毎(měi )日いくらか(📡)ずつ読んだ。たいていは少年向き(🚒)の(♉)雑誌(zhì )や伝記類だったが、恭(gōng )一の本箱から、美し(📽)く装(🛳)幀された詩集(👀)や歌集などを、(🥋)ちょいちょ(➡)い引きだ(🏟)して(🥏)読(🌵)む(🧛)こともあった。むろんその(🥣)いずれも(🚄)が、彼にはま(🥡)だ(😨)非常にむず(🔹)か(🏯)しかっ(🖨)た。しかし、恭一におりおり(🥟)解釈(shì )かい(💶)しゃくして(🐗)もらった(🕎)りしてい(📉)るうちに、詩や歌(📄)のこころとい(🥤)うものが(🥣)、いつとはなし(😸)に彼の(📠)感情にし(🎡)み入(rù )っ(🏚)て来(lái )た(🔕)。そし(🤡)て、時には、寝床に(👘)はいってから、自(zì )分で歌を考え、そっと起きあがって(📢)、それを(😡)手帳に書き(🦗)つけたりするこ(🎛)とも(📩)あった。
「そんな馬鹿(lù )な(🌯)ことが(⛵)ある(🐎)もんか。われわ(💡)れの護まも(😹)りたいのは正義だ。正(📿)(zhèng )義(🤙)(yì )のあるところには必ず秩序(🤔)(xù )が保たれる(😫)。正義(yì )は秩序に先んず(👠)るんだ。」(🚾)
「そんなこ(🧖)と言(👰)ってるが、来(😿)年はい(🍹)よいよ僕たちの(🍘)番だ(🐶)ぜ、自信(🕑)があるか(🚶)ね。」
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