日本《パイズリ 小説》2行目ライン
パイズリ 小説あらすじ
「まあ(🌝)、本(✳)田(🥣)さん、しばらくで(🥗)し(🐐)たわね。さあどう(🔗)ぞ(👸)。先生(🦂)(shē(🏍)ng )は書斎(zhāi )です(💟)わ。」
馬(mǎ(⏪) )田(tián )の視(shì )線が(🥝)とうとう横にそれた。同時に、「ふふ(💯)ん」とあざけるような(🐝)息(🔻)(xī )が彼(✉)(bǐ )の鼻をもれた。
「こちら(⚪)は大(🔭)丈(🌅)夫よ。わけを(🕜)お(🛠)話しし(📼)たらきっ(🎪)と(🦏)許(🥌)して下さるわ。みんなで道ちゃんを大巻の子にしたい(🕠)って、い(⬜)つ(💥)もおっし(🐈)ゃっているぐらいだか(🈴)ら。きょうお留守でな(🕸)いと、すぐ(📆)お願(🍤)い(🐨)して(🖤)みるん(🧙)だけど、お父(fù )さんも(✊)お母さんもご親類のご(🍯)法事でお出(🚸)かけなの。」
次郎は、顔を真正(zhèng )面(🌲)にむ(🏫)けたまま、茶(♐)店のま(🌅)えをとおっ(🍦)た。針金で全(quán )身(🌬)を(🏔)し(🏞)ばられ(⛓)ているような(⬜)変に固(📌)(gù )い気(🤢)持(chí )だった(🥡)。店の中の様子はまる(🥀)で(🚏)見えな(💊)か(🏃)ったし、馬田がどのへんにいるかは、むろんわから(💽)なかっ(🍕)た(🈵)。ただ、店(💂)先に近(jìn )い水桶の底に、(🔷)半透(🚲)明に光(guāng )って沈んでいる(🌪)何本かのとこ(🍦)ろてん(👛)が、かすかに(🦃)彼(bǐ(🌬) )の眼をかすめただけであった。
四人(rén )の報(bà(🐲)o )告(gà(✖)o )は、み(🍨)んなをふき出(㊗)させ(🍠)た(🥇)り、憤慨させたり、不安がらせたりした。しかし、(👁)ともか(🎌)く(🐥)も血書が県(🔷)庁に(😐)差出されるように(🦑)なったということ(🍋)で(📀)、(🥏)一(yī )応(🕟)納得(dé )な(📃)っとくす(➿)るよりほ(🍋)かなかった。校長(📝)が教頭から紙片を(🕚)受取(🕶)ったあと、急に様子が変ったと(🆒)いうことにつ(⛎)いては、四(sì )人をはじめみ(🆖)んなも不審に(🚰)思い、(🌯)うまくペテンに(🏢)かけられた(🔎)のではないか、(👯)などと(👑)いう(🧟)も(🔞)の(🌂)がいたが、事(🌚)情は間もなく判明(😅)し(✝)た。それは、教員室(shì )で先生(🎄)たち(🌉)がひ(🤹)そかに(🐱)話(huà(📴) )しあ(😈)っ(🥏)ている(🎰)ことが、(🐈)給仕(shì(⏱) )の口を(🎵)とお(👬)して(🥐)、い(⬜)ちいち生徒の耳にはいって来た(🐳)からであっ(🗃)た。
(🚏)馬田(tiá(🐃)n )は、また(😓)「ふふん」と笑った。そして、
「ここからだと、次郎(👛)さ(🤷)んに見張ってい(🕡)た(🔢)だくにし(👱)ても、(💁)かど(🚖)が立(lì )た(📸)ないでいいわ。次(😳)郎さんが毎日(rì )、橋を(🎥)渡ったりしたん(🕎)で(🍭)は、(🦉)何(hé )ていったって変です(🈚)ものね。」
その時、教(🚦)員(🙌)(yuán )室(shì(🤓) )との間(🍠)の戸ががらりとあいて、教頭の西山先(👾)生が(👞)はいって(🦖)来(lá(🏈)i )た。西(xī )山先生は、(🕴)三角形のまぶたの奥(ào )に(😼)小さな(🔔)眼をいつ(⛓)も鋭く光らせてい(🤫)る先(👄)生(🎹)だったが(🎱)、この時はいやに(🦅)にこ(🔀)にこしていた。手(🕞)に小(😳)さ(👷)な紙(zhǐ )片をもっていたが(⏫)、それを默っ(📒)て(😦)校長に渡すと、(🕖)す(🎪)ぐまた教員(📎)室(shì )の方(fāng )にひきかえし(🌗)た。校(🦅)(xià(🚞)o )長(👯)はそ(♑)の(🧐)紙片を見て何度もうなずい(🚐)た(🐠)。そ(🙏)し(🚘)て、それ(👊)を(🍉)もみくちゃ(🕒)にして机(jī )の下(xià )の塵籠(lóng )ちりかご(🎬)になげこむ(🌋)と、今ま(🖲)で(👩)と(🦁)はうって変った落ち(⬜)つきぶりを見せ、ゆったりと椅(yǐ )子に腰をお(👴)ろしながら(🌊)言った。「そうむきになることはない。私(sī )はさっきも言(🔕)ったとおり君(✏)ら(🚾)の気持には十分同情し(😄)てい(😘)るんだ。君らが血を流して書いたも(🚔)のをまる(😬)でむだ(🕤)にするなんて、第(🐂)一(yī )、人間(jiān )と(💨)して(✊)そ(📑)んなことが出来(🌙)(lái )る(🔡)も(〰)ので(🎷)はない。幸い今日は県庁に出(🥠)掛る(🌻)用事も(💏)出(🌌)来(💊)たし、(🎧)知(zhī )事(🍫)閣下(😤)に直接お目(🕣)にかかれるかど(🙎)う(🕚)かはわからない(🐧)が(🦊)、(🦏)学(🐨)務(🥁)課までには(🚍)この願書(🛢)を(🗯)必ず(😲)出してお(🛀)くよ(🛋)。それで、今度(🕚)は私(sī )の方(🙎)から君らに願っておきたい(🈴)が、(🦗)どうか(🍬)み(🚨)んなが落ちついて教室に出るようにしてく(🚤)れ(📍)たまえ。変にさわいだり(🐆)して知(zhī )事閣(🚐)下の面目をきず(🅱)つける(🎴)ようなことになって(🈚)は、何もか(🐈)も(♟)ぶちこわしになるんだから。いいかね。
(🌏)馬田(tián )は、機を見(jiàn )るに(🐍)はわりあ(🤼)い敏(mǐn )感な(🐒)たちだ(🌺)った。それ(📎)に、どう(🙌)せ遠くない(🛋)うちに(🚄)何(hé )もかもわかる(🥪)の(🏚)だ(👐)と思う(💸)と、今しいて次(🎎)郎をけなす(🎒)必(bì(📼) )要もな(🛥)いと思った。
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