「そうな(🔺)ればいいんですが、(⛄)実際は、(🚄)やはり、(♉)なる(👬)だけお(📿)そくということになりそ(🈶)うに(🉑)思うんです(⛵)。」
「(🐞)田川はどうだい。」
次(cì )郎(🏛)は、先生(🍫)の言(🎼)葉がますます激(jī )し(🏔)くなっ(🦃)ていく(🏗)のにおどろいた。先生(shēng )は、あるい(🙁)は、昨(🏈)日の入塾(🥜)式にお(🤥)ける平(😈)木中佐の影響(🍣)(xiǎ(🍈)ng )え(🎪)いきょうから、できる(🈹)だけ早(🎛)く塾生たち(🌽)を救(jiù )い出(chū )そうとしていられるのかもしれない。しか(🖕)し、それにし(🎆)て(🖕)も入塾(shú )した(😑)ばかりの(🚹)青年たちに話す言葉(yè )として(😴)は、あまりに(🥔)も(📯)激(📰)し(👒)すぎる。これでは(⬜)かえって逆効(xiào )果(🚳)を生むのではあるまい(🥁)か。
静坐(zuò )は十(🤒)分足ら(🤲)ずで(👄)終わった。
と、な(🔼)ま(💢)返(fǎn )事(🥑)をして眼をそら(🌷)した。そ(🕢)して、(🤣)そ(🎼)のま(😫)ま、す(👷)ぐ(🧗)そ(🐔)こを去り、塾(💿)長室のほ(🐴)う(🦅)に行(háng )った。
「(❣)先生も(🔆)そうお感(gǎn )じでし(🤓)たか(🔅)。」
「ぼくは、ながいこと友愛塾の(🌘)仕事(shì )を手(😭)伝わせていただいて(👩)いながら、(🐭)その(🤽)精神(🏞)がまだ(🛣)ちっとも(👯)身(shē(📷)n )につい(📞)ていなかったために(🎡)、けさのようなあ(❕)やまちを犯(📴)してし(🔊)まいまし(🕠)た。ほ(📵)んと(😠)うに(🦌)恥はずかしい(⛔)ことだと思(💶)(sī )っています。しかし、そのあ(🚌)やまちによ(🚌)って、開(🏛)(kāi )塾そうそう、大(🗾)河君(jun1 )のような、友愛塾(💭)精神に(🥛)徹底し(😠)た(⏰)、実(shí(🐳) )践家じっせん(🥝)かの魂たましいにふれ(⬆)ることができたこ(🥫)と(🎒)を思います(🍕)と、一方では、かえってありがたいよう(🎙)な気持ちもしてい(📤)ます(👵)。」
(🦌)と、朝(🚃)(cháo )倉先生は、まじまじと次郎(láng )の顔を見ながら、(🎦)
(🐶)事務(wù(🌞) )室の柱(🐊)(zhù )時計はしらどけいが(👅)ゆ(😡)っくり(🎨)、十時(👑)をうった。次郎はか(🎖)ぞ(🕧)える(🥀)ともな(🐨)くその音をかぞえてい(🕟)たが、(👼)かぞえおわると、やにわに立(🤭)ちあがった。
「やはり(🎚)強制(🌛)が必(🍝)要(yào )だという(😕)のかね。それじゃあ話はまた逆もどりだ。」
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