「(🚣)気がつい(😶)ているなら(🏥)、すぐそう言っ(🐣)て(👷)くれたら(🗝)よかりそ(🖐)うなものだ」と(🦋)、そんな不平(🤧)をもらす(🎥)ものもあ(😞)っ(👕)た。また中には、「先生は(🐫)要(🏍)するに指導(🛡)者でなくて批評家(jiā(💳) )だ」な(🥂)どと、したり(👔)顔に言うものもあっ(🙄)た。しかし日が(🍽)たつにつれて、しだいにか(⛪)れらの(💏)間に取(qǔ )りかわさ(🏹)れ(👭)出(chū )したの(🤤)は、「ひまなようで、い(💬)やに忙(👼)いそがしい」とか、「し(💝)まり(🗿)がな(🌐)いようで、変(biàn )にきびしい」とか(🦂)、そう(💲)いっ(✊)たちぐ(🕥)はぐな気持ちをあ(🍃)らわす(😍)言(🤟)(yán )葉だった。
「す(👭)ると、起こし(🛌)てまわるほう(🍌)が早い(👔)です(🐲)かね。」
と、(🔝)みん(🍼)なにき(🔼)こえるような(🧀)声で言(yán )いながら、教(🏸)(jiā(🚣)o )壇きょうだん(🕥)を(🅱)おりてか(🤛)れの(🧚)ほ(🙂)うに(🎬)近(🛠)づい(🔵)て来た塾生があっ(🌞)た。飯島(dǎo )である。次(cì )郎は思わず(🏎)苦笑した。何(🚡)かむかむかするもの(🎽)が、(🎤)胸(xiōng )の底からこみあ(😢)げて来るような気(qì )持ちだ(💧)った。しかし(🏅)、かれ(🥫)は(🤝)しいて自分(🦍)(fè(🌕)n )をおちつけ、
「ええ、でも、(✡)ま(🥛)だだ(❗)れも起きた(🎥)様子(👗)(zǐ )がな(🕵)いんです。」
「田川はど(👷)う(🍘)だい。」
「はあ。しかし、それには、先生のほうからもいくら(🏿)かの(💾)強制(🚘)(zhì )を加(💴)えてい(🌵)ただかない(🚎)と――」
「あっ、そうだ。僕はここだけにへばりついていては、い(👏)けなかったん(⏱)だ(🆗)。」
その(🗑)あ(🖼)と、(🥄)八時から(📕)正午(😬)まで、「郷土社会と青(🤕)年生(🐦)活」と(🕉)いう題目で、朝(🤖)倉(🔜)先生の講義があり、(🧜)午後(hò(🌑)u )は屋(🍓)外(💔)(wài )清(qī(🐮)ng )掃せいそうと身体(tǐ )検査、夜は読書会や室内遊戯ゆ(💏)うぎなど(🌿)で、開(kāi )塾第(🆒)一(🙉)日(㊙)の(🔞)行事が終わった。
朝(👹)の行(háng )事は(🍷)、まず室(shì )内体操にはじ(🐺)まった(🙊)。それは友(yǒu )愛(ài )塾(shú(✴) )のた(📮)めに特に考案された(🍠)もので、その指導も指揮しきも次郎(♊)の役(yì )割(gē )だった。体操がすむと、朝倉(cā(💛)ng )先生(shēng )の合(🎠)い(🌛)図で静坐せいざに入った。これは就(jiù )寝前の静坐に(🌗)くらべると、(🛃)いく(😋)ぶん(📍)ながかった(🥉)が(🌄)、そ(🥇)れで(💽)も、(😦)せ(🈸)いぜい十四五分(fè(🎱)n )ぐらいだった。次郎は、(🈴)今朝(👞)も足音をし(😲)のば(🌡)せな(🤢)がら、塾生(shēng )た(⤴)ち(🏵)の姿勢を(🕢)直し(⚓)てやった。
間もなく(🍢)、侍僧に伴(bàn )ともな(⛹)わ(✒)れて(🚏)、一(👨)人のつつ(🔛)ましや(👄)かな小(🐸)僧がはいって来た。和(🚤)尚は慈(cí(🏎) )愛(🛺)(ài )じあいにみちた眼(yǎ(🐩)n )で、小僧を見な(🎆)がらた(🥘)ずねた。
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