「出してく(🍫)だす(🎍)って(🌕)もいいじ(🐪)ゃ(📓)ありませんか(🥟)。」(✴)
「心(🥧)苦(kǔ(🌒) )しければ、君自身で何と(📵)か始末したらいいだろ(🎻)う。原因はもともと君に(🛰)あるん(🐀)だから。……私(sī )は、板木(mù )の音(⛓)そのもの(⛴)を問題に(⛓)しただ(🌿)けなんだ(🗨)。」
次(🐋)郎(🔣)は足(zú )音を(🌬)たてないように、みんなの間をあるきま(👁)わり、(🏐)いちじるしく姿勢の(🔞)わるいのを(👔)見(jiàn )つけると、それを(👸)なおし(🛵)てやった。
「(😯)気(qì(🕵) )が(⚡)ついているなら、すぐそう言ってくれたら(🔗)よかりそうなものだ」と、そんな不平(🛷)を(🦉)も(🆓)ら(🔃)すもの(🔦)も(📁)あ(🗜)った。また中には、(🚚)「先生(🆕)は要する(💧)に指(zhǐ )導者でな(🛣)くて批評家(📷)(jiā )だ(🎑)」などと、した(🏜)り顔(⤵)に言(yán )う(🎪)ものもあった。しか(🧜)し(🌋)日が(⏬)たつにつれて(♏)、しだいにかれらの(🧖)間に取(🚊)(qǔ )りかわされ出し(🏒)たのは(🌙)、「ひ(📥)まなよ(🕜)うで、いやに忙いそがしい(👔)」とか(🕶)、「し(🎛)まりがないようで、変にきびしい」と(🤤)か、そういったちぐは(🛑)ぐな気持ちを(✝)あ(💜)らわす言(🤵)葉だった。
「(🕤)そ(📪)りゃあ、あ(🍡)べこべだよ。あんな人(rén )だ(🏗)から、(💑)郡の団長(zhǎ(😽)ng )な(🦑)んか(🙊)にな(🕵)りたが(🚳)るん(🙇)だ。」
かれは、そ(🎠)う言(yá(🐏)n )うと(🐧)、すぐ(♒)おじぎをして、塾長室を出た(🧙)。朝倉先生は無言のまま(📤)、かれ(🤴)のうし(⚓)ろ姿を見おくっていた(🏡)。
「いや(🦅)、そ(🧥)う(🙌)では(🦔)あるまい。世の(👠)常の心(👽)(xī(🧟)n )では、ああはつ(🌑)けるも(♐)のでは(🏑)ない。わしの耳には、その(⚓)まま仏界(jiè )ぶ(🚑)つ(💐)かいの妙(miào )音(yīn )みょ(🦅)うおんともきこ(💫)え(🙁)たのじ(🕸)ゃ。鐘をつ(🍉)く(♓)なら、あ(🐞)の(💊)ようにつきたいもの(👦)じゃのう。何も(🐑)遠慮えんりょする(🌧)こと(➖)はない。みん(🔯)なの心得(dé )にもな(🥥)ることじ(🔄)ゃ。かくさず、そ(📅)な(🏤)たの気持ちを(💁)きかせてはくれま(⛄)いか。」
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