「物(wù )はわ(🆔)かる方だと思うがね(🐽)。」(🤡)
(📅)次郎(láng )は、(🥋)三つ(😠)ボタンが自分を追っ(😴)かけ(🌞)るのを、演説した生徒がとめているんだな、と思(sī )い(🚑)なが(🤯)ら(👚)、足を早めた。
「おい、(🐛)おい―(🔀)―」
「うむ(🗾)、去年一度入学試験で失(shī )敗(🥕)したんだが、(🖨)それから一(yī )年ば(🔧)かり、しょっちゅう(🥓)、い(🐫)ろん(🍆)なことを一(🐿)人で(🚰)考(kǎo )えて(🍀)いたよ(🔦)うだ。」
彼は、しかし、(🏾)彼(🤑)の(🎎)そ(🔛)うした(📭)孤独をたいして淋しいとは感じ(👉)ていなかった。また、憤(💻)りや侮蔑(🚨)の念(💕)も、たびか(〰)さなるにつ(👎)れて、(🚔)次弟(🕐)(dì )にう(🖍)す(😍)ら(🕋)い(❌)で行(🐰)き、(🚦)あと(🐸)では(🌃)、かえ(👜)って(🌄)、同(🕶)級生(🎀)に(🗂)対して憐憫に似(🏓)た感(gǎn )じをさえ抱くようになった。こ(⛱)うした感情(qíng )の変化(huà )は、彼にとって、(🆘)元来(🌽)さほど不自然(🏔)(rá(📷)n )なことではなかっ(🤣)た。それは、つまり、彼がかつて算盤そろばん事(shì )件で、(🛣)弟の俊(jun4 )三(sā(🕹)n )に対(duì(⛩) )して示した感情(qí(🔤)ng )の変化と、同(tóng )じ(🤦)ものだった(💟)のである。
(二(🏬)人(🔊)は、(⬜)自分のこ(👖)とを(💇)、もう何(hé(👅) )か(🏒)話しあったにち(🦃)が(🔶)いない。)
「(✂)かまうもんか、これも(✡)校風刷(♑)新(⏳)(xīn )さっし(💓)んのた(♉)めだ。」
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