「そうか。そうだと君の弟(🕥)は(❕)いよいよ変(biàn )った奴だな。」
「し(✏)かし、下(🎶)級生をバックして(🗝)五(🕧)年生に対(duì )抗(📄)するのは(🌍)、やぶ(🧣)蛇だぜ(💙)。来年は僕らが五年(👵)生だから(➡)ね。」
だが、彼の詩(shī(🤷) )につい(🤘)て、これ以(🐕)上のことを語るの(🏙)は、今は(🦑)その時期で(🤠)はない(🏁)。何しろ、(🕔)彼(🎷)はまだ、歌(gē )一(yī )首(shǒu )作る(🌕)にも、指を(👜)折(shé(📍) )って(🐡)字数を数えてみなければなら(🍯)ない程度の幼い詩人だ(🌀)ったし、それに、(🀄)恭一(🚋)(yī(🛩) )の詩に対(duì )してある妬まし(🔦)さを感(🍈)(gǎn )じていたとしても、彼(bǐ )の身(shēn )辺には、(🚼)詩(shī )以上に切(qiē )実な問(wèn )題がま(🏗)だたくさ(🧢)ん残されていたか(👲)ら(🔴)である。
(🗨)それ(📶)からあと(💃)、次(cì )郎(🎹)は何が何やらわからなかった。ただ真っ黒なものが(💇)周(🦇)囲をとりかこみ、そこから手(👔)や足(🀄)が(🚖)何本も出て、自分(fè(💔)n )の(🖤)からだ(👩)を前後左(🏥)右(🔝)にはねとばして(🛹)いる(⏮)ような感じだった。
「癪にさわっ(🌴)たんか。そ(🎣)れじ(🚂)ゃあ、や(💍)っ(🗾)ぱり自(zì )分(🏂)のためじゃな(🛡)いか(🛌)。」
何(🚪)より(🕶)も彼(bǐ(🔌) )がなさけなく思(❔)ったのは、彼(🐽)(bǐ(⛸) )の同級(🌼)生が――(🍑)竜一や源次で(🏍)すら(🔋)も――彼と親(🖕)しく(⛓)してい(🗓)る(⌚)と(🏻)ころを(🈴)上級(💂)生に見られる(🆚)と、妙にそわそわして、彼のそばを離れ(🛠)ようとすることだった。彼(bǐ(📗) )はす(🤑)ぐ彼らの気持を(🦋)見(jiàn )ぬいた。そして(🌉)心(👨)の中で(🗼)ひどく(🙎)憤慨した。思いきって彼(😯)らを面罵(mà )してやろうかと(🦂)思(sī )った(💶)こ(🔐)とさ(😵)え何(🎛)度かあった。しかし彼(🚓)はいつも(👖)それを思いとまった(😣)。
とに(🆙)かく、こ(😾)のことは、彼が中(zhōng )学校の(🛥)先生に(😱)かけていた期(📒)待が大(🌡)(dà )きかっただけ(⏩)に、彼(bǐ )を(🚨)このう(🍫)えもなく淋(🧟)(lí(🌇)n )しがらせた。そし(🛴)て、ある先生の授(💏)業のおりなどは(📃)、そ(🚻)の時(♏)間(jiān )じゅ(💔)う、(🛷)小学(xué )校(🥌)の教(jiāo )室(🌝)で権田原先生に教(🎊)わっていた(🌄)頃(⏩)のことを思いうかべ(💕)て、筆記(🉐)帳にその似(sì )顔(🌒)をいくつも書(📠)(shū )き並(bìng )べてい(🚸)たことさえあっ(🌓)た。し(📭)かし、一(yī(📢) )ヵ月、二(🌀)(èr )ヵ月とたつ(🔺)うちに(🐨)、中学校という(📱)ところは(🐁)、どうせそうし(🛎)た(🐋)ものだ、と諦める(🥉)よ(👜)う(⏲)になり、その淋しさも、いつ(⛩)とはなしにうす(🚡)ら(🧣)い(⬜)で行(háng )ったのだった。
大(dà )沢は「や(🍂)あ」とお辞儀(yí )をか(😵)えして、あぐらをかき(🤸)ながら、(🌲)
五(🏴)年生の一人が叫んだ(🤧)。それ(♉)は三(🌏)(sān )つボ(💚)タン(🍖)らし(🦉)かった。次郎(láng )は、しかし、ふ(🌴)り向きもし(📂)なか(🚒)った(📮)。
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