と、次郎は眼(yǎn )をふ(😉)せ(🐌)た(💕)ま(🙉)ま(🎑)頭をさげ、逃にげ(🔉)るように塾(🎇)(shú )長室(🐩)を出(🈚)(chū )た。
ただ(⏸)、(😐)組織に関(👾)す(🈚)ることで、室(shì )編(🚆)成(chéng )のほ(📜)かに、生(🐯)活内(nè(🖨)i )容の面(🛒)から、いろ(🦗)いろの部が設け(🗳)て(🏽)あり、全員が期間中に、(🥧)一(⏯)度は(😽)どの部の(🛷)仕(shì(🗨) )事も体(tǐ )験す(👲)るという(🚶)仕(shì )組みになっ(🗳)ていたので、そ(🎇)の運営(🚍)の方法や、人員の(📩)割り当て(⏮)などについて、(🙏)い(🚒)ろ(⬆)いろの質問(wèn )が出、その説(💚)明に大部分(fèn )の時間がつ(🥧)いやされたのであっ(📧)た(🐸)。
コーン、コーン、――コーン、コー(㊙)ン。
と、朝(🔫)倉(cāng )先(xiān )生は、(🎪)まじまじと次郎の顔(yá )を(🎚)見(jiàn )ながら、
ゆ(♐)うべの懇(🎇)談(🥋)(tá(🔎)n )会で、日々(〽)の(🍺)掃除の分担は(🐂)管理(lǐ )部(bù )で(🤯)割りあて、(⛵)毎晩就(jiù )寝(qǐn )前しゅう(🏡)しん(🏗)まえに、翌(yì )日の分を(🐡)各室に(👣)通告(gà(🕰)o )する(📚)と(☕)いうこと(🦁)にきまったのだっ(🕹)たが(❔)、そ(🥇)の管(guǎn )理(lǐ )部(🚷)の責任を、最初の一週間(jiān )第(👺)五室(⛔)が負うこと(🔜)になっている関係上(🚠)、だれしも(🏀)いや(🗽)がる(🔊)便(😍)(biàn )所掃除(chú(💾) )を、(⏺)まず手始(shǐ )めに自分たちで引きうけることにしたものであろう。それはそれで、むろ(🐢)ん(😓)いいことにちがいない。しか(🔪)しあ(⛳)たりま(💿)え以上(💝)の(✉)いいこ(😢)と(🐞)でも(🍋)な(🤡)さ(🐥)そうだ。――次郎は、つ(🙌)い、そんな皮肉な気(🚹)持ちに(🐙)なったのだった。
次郎(🏾)は、すぐには、(😓)その意味がのみこめないで、きょと(🚆)ん(📏)としてい(🛄)た。すると、先生は(🅰)、(🙌)
「ええ、べつに出る用(💥)もなかったので……(🚊)」(🐐)
(🎑)日曜(yào )日は、特別(bié(😌) )の計画がないかぎり、朝食後(♋)(hòu )から(😌)夕食(shí )前まで自由外(🐽)出ということに(👜)なっていた。東(dōng )京見物を一つ(🦏)の大(🚒)きな楽(👊)しみにして上(shàng )京(jī(👝)ng )し(🏣)て来た(🌟)塾生たちは、(🕵)最(🕸)初の(😂)夜(🥂)の懇談会こんだ(🤥)んかい(🚪)で(🍖)、ほとん(📵)ど議論の余(🎂)地なく、満(mǎn )場一(🌜)致(zhì )いっちでそれを決議(🕖)してい(🕰)たのだった。
か(🎵)れは、窓ガ(🖊)ラス、窓わく、板壁、ふみ板(⬜)と、上から下へ、つぎつぎに拭ふ(🐚)きあげて行き(🚟)な(🗨)がら、(🚧)おり(🏮)お(🤫)り(👹)そとを(🚘)のぞいて(🥣)飯(📌)島(😰)の様(yà(🎒)ng )子に注(zhù(💚) )意して(🕦)い(🤺)た。そ(🍹)の(🍒)う(⬅)ちに(🤐)、飯島は急に何か思い(⛷)出(chū(👵) )し(🍾)たように叫さ(🔖)けんだ。
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