と、朝(cháo )倉先生(🔔)(shēng )は、まじまじと次郎(lá(🚿)ng )の顔(💔)(yá )を見ながら、
「もっと(🗃)考える?(👶) ふ(🔯)む。腑(🐸)ふに落ちなけ(🖖)れ(🎋)ば、腑に落ちるまで考え(🚾)るよりな(👛)いだろう。自(🥣)分で考え(🎸)ないで、人(ré(🚙)n )の言うこ(🤕)とを(🧐)う(🖥)の(😶)みに(🕣)する生活なんて、まるで意味(🍌)(wè(🎮)i )がな(🐒)い(🍃)からね。」
か(😝)れは、そ(🏝)う言うと、すぐおじぎを(👡)して(🔣)、塾長室(shì )を出(🗺)た(😳)。朝倉先(xiān )生(🕙)は無(🛄)(wú(🤡) )言(💛)(yán )のま(🔉)ま(🔶)、か(🌝)れのうしろ姿(👹)を(🐣)見おくっていた。
朝(⏺)倉先生は(🍉)、そ(💟)こ(✨)でまた口をつぐんだ。塾(🗼)(shú )生たちの中には、(⌚)話がそれで終わったのか(👬)と思い、そ(🧜)っと眼をひ(📣)ら(🈺)いて(🚚)、先生の顔を(✌)のぞいて見(jiàn )たも(🍨)のも(🐚)あった。
「はじめから、自分が室長だときめて(🛹)かかってい(📆)るん(⚪)だから、かなわな(🕘)い(⛄)よ。」
(🐕)次郎(láng )は、(🐥)す(🌤)ぐ、(🐤)事務室の前から玄関に(🎷)かけての掃(📈)除(👗)を手伝った(🤞)。朝倉先生(🐌)も、そのうち(🧑)に塾長室か(🏰)ら廊下に出(🐔)て(🦀)、みんなの様子(zǐ )を(😂)見(🐅)(jiàn )て(🕞)いたが、それもほんのし(📧)ばら(😏)くで、す(😹)ぐまた塾長室にもどり、(👐)椅子に腰(🛫)(yāo )こ(🙍)しをおろすと、そ(🐔)のまま何か深く考(kǎo )えこんでいた。
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