「お(♈)着(zhe )か(🌡)えになって(🤭)すぐ(😺)おでましになりました」
の声(📚)(shēng )が鳴(🖍)りわたった。ちょうどそのとき黙々塾も(👡)く(🚌)もくじゅくの一(yī )隊(duì )が入(🏙)(rù )場した。
「へそをだせ(🥊)い、おい」
「勝(🍓)ちま(🌌)した」と安場がい(➖)った。
実際そ(🕶)れは師範(🕝)生徒からでたうわさである、(🛺)師範生徒は中(🍌)学生にくら(🎡)べる(🔓)と(🐧)学資(🍖)(zī )も少(🤨)な(🧥)い(🔲)し、また富める父(fù )兄をもた(⭕)ぬところから(✌)なにか(✝)につ(🤗)け(🌀)て不(🥚)(bú )自由(🤑)勝(🍋)ちである、それに(🚦)反して(🏥)中学(🌻)生は多くは相当の資(zī(👒) )産(chǎn )ある家の子で(🚧)ある、かれら(🧓)は自(📫)由にぜいたく(🙁)なシャツを買い、ハイカ(🔘)ラな(♒)文房具(💠)(jù )を用い、活(🌾)動や芝(🐑)居など(🎤)を(🐂)見物し(🤱)、洋(yáng )食(shí )屋(😔)へも出入(🔟)りする(✈)、(😹)そうさせることを不純だと思わない父兄が多いのである(🍫)。
「すりこぎをふりまわす(🥖)なんてつまらねえまねを(📹)するも(⌚)んだ」
「おい、大きなへ(📯)そ(🌗)だな(🛥)あ(🔲)」
「待ってくれ(😑)」と光一(🧕)はいっ(🦋)た。「一体(🚂)手塚(zhǒ(🎨)ng )のなにが悪い(🙋)んだ(🚿)、問題(📼)の(🍼)要(yà(🌭)o )点が(🕗)ぼく(🌲)にわから(🚿)な(🎢)い(🦂)から説(shuì )明してく(🦐)れたまえ」
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