「(🈳)そ(🐥)こで、四(sì )年(👄)生の責任い(🈹)よいよ大(🍚)なり、だね。」
「あ(🍉)いつ、(🔬)いよいよ生意気だ(🚻)!」
(🔍)だが(👗)聰(🎫)明(🏺)な(🗺)読(dú )者ならば、彼のそうした行為(😖)の裏(lǐ )に、いつも一脈の哀愁あ(🏘)い(🌊)しゅうが流れて(🕯)いたこ(🎪)とを決して見(📍)(jiàn )逃がさ(🦖)な(😽)か(👣)ったはずだ。実(🏮)際、(🚣)哀愁(📯)は、次郎に(🐜)と(🚂)って、過去(🖍)(qù )十五(🔠)(wǔ )年(🌑)間(❤)、切(📶)っても切れな(🍽)い道づれであったとも言えるのである。彼(🚘)の負けぎらい(🍚)、彼の虚(🐣)偽(⏫)きょぎ(🎟)、彼の反抗心と闘(dòu )争(zhēng )心(xī(🏓)n )、お(🥚)よそそ(🎷)うした(🥞)、一(🀄)見哀愁(🚬)とは(🕶)極め(🥦)て縁遠いように(🙂)思われる(🌿)もののす(🍆)べてが、実(🍗)は(🍀)哀愁のやむにや(🗓)まれぬ表現で(🍣)あり、自然(🏼)が彼に教えた哀愁(chó(🎣)u )からの(😭)逃路(🌇)だったの(🐘)である(💛)。そ(🗓)して、もし「自(🕌)然の叡智(zhì )え(😿)いち」というものが(♍)疑えな(🈂)いもの(⏳)だ(🤡)とするならば、次郎(láng )の心(🥢)が(🌃)そろ(🕐)そろ(🐤)と詩(😅)(shī(🉑) )にひかれていったということは、必ずしも(☔)不似(sì )合なこ(🔥)とで(🎁)はなかったであ(🛵)ろう(🎩)。というのは(🚈)、(🥦)何人も自(🛃)(zì )己の真(😈)実(shí )を(🧒)表現(🧟)してみたいという欲(👸)望をいくぶんかは持って(🥟)いる(🕋)し(⌛)、そして、哀愁(chóu )の偽(wěi )りのない表現(xiàn )には、(📳)詩こそ最(zuì )もふさわしいものだか(♉)らである。
「そうだよ。だから、狐(🏫)とし(📐)ては、そ(🐹)れ(🐦)を生(⛽)意気だ(⏮)とは、(🥐)どうし(💍)ても言えん(🔀)わけさ。」
「少(🌋)々気の毒(👀)(dú(🧚) )になってくるね。」
二人よりもちょっ(🚟)とまえに、(👩)次(💏)郎も帰って来(🤪)ていた。彼はもう(🥩)机(jī )について(🎦)、日(rì )記(jì )か何かをし(🤹)きりに書いてい(💱)たが、恭(📱)一のあとから大(💒)(dà )沢が(🍘)はいって(🐶)来たのを見(🌒)る(👜)と、(👙)思(🥉)わ(💿)ずい(🔍)やな顔(🚻)をした。五年生(shē(⤴)ng )に(📄)しても老(lǎ(💢)o )ふけている大(dà(💯) )沢の顔付や(🏫)、その堂(📣)々たる体(🖖)格(➖)が(🛎)、恭一の同(🚎)級生だとは、彼に(📜)はどうしても(🤟)思(🌕)(sī(🤰) )え(⛷)なかったの(⛵)である。彼の頭には、(🍴)す(🆗)ぐ雨天体(tǐ )操場(🐫)の光景が浮かんで来た。山犬や、狐(hú )や、三つボタ(🔉)ンの仲(zhòng )間(jiān )では(🥨)あるま(😻)いか(👵)。そう(🚕)思う(⛲)と、恭一(😷)がそん(🌸)な生徒(🕦)をつれて来たのが、腹立(lì )たしい気がした。彼は、しかし、仕方なしに、大(🗾)(dà )沢に向(🛋)(xiàng )って窮(🌔)屈そうなお辞儀をした。
大(dà )沢(🚿)は自(🧤)(zì )分(🍊)(fèn )でそう言(🕳)っ(👃)て、次郎(🥡)を笑わした(📼)。次郎(lá(🔢)ng )は、(😴)それで(🚉)すっかり彼に好感を覚えた(🍶)らしく、坐りかたまで楽(🥩)になった。
大沢は「やあ」と(🌑)お辞儀を(🤰)かえして、(🍲)あぐらをかきながら(🕊)、
彼(😀)(bǐ(❄) )は、いつとはなしに、そんな気が(👔)してい(🍟)た(👙)。はっきり(😉)意識して、そうなろうと努めたわけで(🏆)もなかったが(💴)、(🦐)中学(xué(🤡) )に(🗂)入学(📽)し(🍜)て以来、日一日と、母(mǔ )や祖母(mǔ )の問題がそ(🔇)の深刻さを減じて行き、このごろでは、よ(🗻)ほどの(🌙)ことがない(✖)かぎ(😳)り、たいして気(qì )にもかからなくなっ(🔪)て来た(💱)のであ(🌖)る。それ(🥚)は、たし(👛)かに、中(🚧)学校というものの空気(qì )が、(💠)彼にいろい(🏕)ろの新(xīn )しい問題を(🕑)あたえ、彼(💯)の関(wā(🕛)n )心(🥟)を、急に家庭以外(👜)(wài )の世(🏋)(shì )界(👒)にまで拡げ(💤)てくれた結(🈵)果(guǒ )に(🐶)ちがいな(👕)かった。その意(🍖)味(👉)(wèi )では、中学(xué )校という(💀)と(〰)ころも、尊敬すべき先(xiān )生が(🤷)いるい(🎣)ないにかかわらず、人(🕝)間を成長させる何かの魔術(🥐)をも(🐧)ったと(🍈)ころ(🌟)だ(😂)、と(📹)いえる(🕘)であろう。
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