「ええ、それはぼくにも(🛌)わかりま(🐠)す。しか(🕶)し、その(🥈)ために(👋)、(〽)大河(🏛)君(💪)がぬれ(👁)衣ぎぬ(🤖)をきなければならない(🌝)という道理はないでしょう。ぼ(💭)くとし(🍝)ては、それがた(🖲)ま(🎁)らな(⏺)いほど心苦(🐯)しいんです。」
次郎がはた(😸)きをかけおわり、(❎)箒ほ(🍉)うき(🌀)を(✈)にぎるころになっ(❇)ても(🏯)、(🖐)ほかの部(🥚)(bù )屋は、ま(📎)だど(🕢)こも(🗿)ひっそ(🤒)りと静(⚪)まりかえ(🥏)っていて、板木の音だけ(👙)が、い(🧡)つまで(🎮)も鳴りつづけていた。
「こんな寒(hán )い朝(cháo )に、(🌸)死(🥓)ぬ気になっ(💅)てみんながはね起(qǐ )きて(🎑)くれると、平(píng )木(🙅)中(zhōng )佐に感謝(🐣)(xiè(🈶) )して(🔞)もいい(📘)んだ(😪)が(🚝)ね。」
「相変わらず(🏒)ですね。」(🏘)
「打ちやめると、そ(🤺)れでか(☕)えって起き(🈹)るこ(🚣)ともありますが(🚂)ね。」
(😸)次郎は、先生(shēng )の(🦉)言葉がますま(🚬)す激しく(🔃)なっていくの(🛺)にお(💼)どろいた(📈)。先(xiān )生(🏪)は(🕡)、(🤳)あるいは、昨日の入(rù(💜) )塾式における(🎂)平(🐥)木中(zhōng )佐の影(yǐng )響(🐒)(xiǎng )えいきょう(😧)から、できるだけ(🎣)早く塾生(🥌)(shēng )たちを救い出そうと(Ⓜ)してい(🐊)ら(🏜)れるの(➡)かも(🦌)しれ(💤)ない。しかし、(🗾)それに(🎸)しても入塾(shú )した(🔆)ば(🌭)かりの青年たちに話(huà )す言(yán )葉と(🐄)しては、あま(😈)りにも激(jī(😝) )しすぎる。これでは(🙆)かえって逆(nì )効果を生む(🔻)のではあ(🖕)るま(🙃)いか。
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