「出(chū )し(🗡)てわ(🎾)るいことは(🏟)ない。しかし(🤩)、出(🐆)さ(🦍)ないほうが(☕)いいんだ。少なく(🔛)とも、今(🙂)朝の話には(💧)、(💝)出(💞)さな(🌂)いほうがよか(🈹)っ(📎)たん(🎩)だ(🎽)。」(🎚)
「私は(😁)、大河(🍟)をそんな(🏷)ふ(✨)うに思(🍙)うのは、むしろ大河(🚺)に対する(🔼)侮(😹)辱(rǔ(🍦) )だとい(🚇)う気(qì(🥪) )もす(🍸)る(🕚)んだがね。」
(🗑)そして、(🍬)次郎のほう(🔶)をちょっとぬすむように見(🤒)ながら、
次郎は、そんな対(😇)話(🦔)の中(🌡)(zhōng )にも、友愛(ài )塾に課(🎤)された大(💞)き(📴)な問(wèn )題があ(💐)ると思(📸)った。そ(💌)して、(♐)かれらの話がどう発(🚸)展し(👸)ていく(🏧)かを興味をもって待っていた。かれらは(🧘)、しかし、笑った(🕞)あと、急(jí )に口をつぐ(⏲)んでしまった(🈚)。次郎が大(dà(🛸) )便所の中にいること(🥜)をだ(🦒)れかが思い出して、みんなの(⛺)おしゃべりを制止する合い図をしたものらしい。
(🎑)そのあと(🗿)、就寝(qǐ(🤔)n )前の行事とし(🎯)て(💪)、最(🍆)初の静坐せいざがはじまった。塾生たちは(👽)、各(💋)室ごとに、(🎟)きちんと縦たて(♌)にならび、朝倉(cāng )先生(👖)の指(zhǐ(🔰) )導にしたがっ(🤯)てその(🏯)姿(🚤)勢(shì )を(😒)とっ(🤷)た。
「ええ、で(😝)も(🏸)、まだだれ(🎋)も起(qǐ )きた(🔤)様子がないんです(📌)。」
「先生は、ぼく(🗺)の(🥤)やりそ(👌)こ(🚠)ないを(🥅)、どうしてあからさ(⬜)まに話してくださ(🗻)ら(😫)なかっ(🔄)たんですか。」
板木(🧝)を打っ(🥔)て(🌽)いたのは、はたし(😝)て大(dà )河無(🧑)門だっ(🐴)た。シャツ(🐄)に(🏥)ズボ(😅)ンだけしか身につ(🏏)けていず、足(🎽)袋(👅)(dà(🐋)i )たび(💼)もは(🥛)いてい(💬)なかった。しか(🔻)し、べ(🔼)つに寒(🏁)そうなふうでもなく、両足(zú )をふんばり、(❓)頭から一(yī )尺ほどの高さの板(bǎ(🌃)n )木(mù )を、近眼鏡の奥おくから見(jiàn )つめて、いかにも念入(🍈)(rù )りに、(🧓)ゆっくりと槌つちを(📔)ふるってい(🖼)た。
次郎(láng )は、すぐには(🆎)、その意味がのみこめないで、きょとんとし(⏰)てい(🦇)た。すると(🌁)、先生(shē(🍡)ng )は、
(🎧)次(cì )郎はぎくりとし(🧐)て、(🥃)うま(🔍)く返事ができなかった。大(dà )河のにっと笑った顔と(📸)、その時(shí(📂) )言っ(🐝)た言(👘)葉(🚛)(yè(🌖) )とがあらためて思い(🦃)出されたのだ(👮)った。かれはし(🌭)ばらく(🧦)眼(yǎn )をふせて(👯)い(👯)たが(🗂)、
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