「その(🏯)心(📐)臓(🖍)に(🕛)負け(⛏)て(💇)、いやいやな(🥧)がら全(🐕)(quán )員一致(zhì )いっち(📱)の推(tuī )薦すい(😥)せん(🔄)をやっ(🧤)た(🌫)という(🦁)わけか。」
かれ(🚣)らの大(🤢)(dà )多数(💼)は、まだむろん、人(ré(🐏)n )間生活にとっての自(zì )由(🛺)の価値(zhí )や、そのきびしさ(🖱)について、ほん(🏐)とう(🖖)に目を(🈹)覚(jiào )さましていたわけで(〰)はな(🎦)く、友愛塾というところは(🔋)一風変(💮)わ(📡)った(📪)指導(dǎo )をやると(🤜)ころだぐら(👈)いにしか(🚇)考(kǎo )えていなかった。しか(〽)し、そ(🦋)れ(🔢)に(🏇)しても、(📼)そ(👺)うし(🔃)た言葉(🍸)が、し(🛃)だいにかれら(⬇)の間にとりかわされるようになったという(🗒)こと(🆘)は、た(🤟)しかに一つ(👉)の進歩(🛬)であり(📟)、混(hún )乱と無秩序むち(📔)つ(🏝)じ(📰)ょの中で(🍴)、不十(🚆)(shí )分なが(😤)らも、何か(🚕)自主(zhǔ )的創造的な(🃏)活動(🕊)(dòng )が(🍂)始まっている(🕔)証(zhèng )拠(jù )しょ(🔽)うこには(🎦)ちが(🐞)いなか(🌋)っ(🌃)た(🍟)のである。
「君は大(🍐)河の(⏺)思わくなんか(🌶)を問(🔏)題(✂)にするまえに、君(jun1 )自身(shēn )のことを問題にすべきだと思(sī )うが、どうだ(🌷)ね。」
左右の窓(chuā(🙊)ng )の下に(⛵)、小(🆗)便つぼがそれぞれ(🔙)七つほど並なら(📪)んでおり、そこを四人の塾(🤺)生(🏠)が二人ずつに(✏)わかれて、棒(😶)だわしで掃除してい(🔵)たが、その中に(⚓)は(✈)、大(🎁)河(hé )の姿は見(💞)えなかった。
それ(👾)から、朝倉(🕚)先生(shēng )は、何かおかしそうにひとりで(🚘)笑って(💻)いたが(❇)、
静(🌶)坐は(📀)十(shí(🔬) )分足らずで終(🈁)わった。
次郎は(🏒)、い(⛹)き(🕳)なり(🛫)ぴし(🗻)りと胸(🔼)に笞むち(🍲)をあてられたような気がした。かれの眼には(🎬)、(🏚)大河(hé )の、今朝(📇)(cháo )のしずま(💮)りきった静(jì(😵)ng )坐の(🤼)姿(🔸)がひとりでに浮(fú )うか(😖)ん(🅱)で来た。むろ(🛬)ん、先(😂)生に返す言葉(🐱)は見つから(🦀)なかった。先(xiān )生は(㊙)、すると、微笑(⛲)びし(🏞)ょうしながら、
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