「え(☕)え(🔬)、はじめの(🍑)う(🚉)ちは、い(🍨)つもこんなふう(🤡)ですよ。五分や七(🈴)分はたいていお(🔓)くれます。」
食後には、みん(🤑)な(🗑)卓につ(🥂)いたま(🆙)ま、雑談(tán )的に感想(xiǎng )を述べあ(🤝)っ(🦂)たりする時間(jiā(🧐)n )が(⏲)設(🐄)けられて(💧)いた。次(cì(🚆) )郎は、(📘)そ(🔼)の(🐩)時間(📲)が(👴)来る(🤬)のを待ちかねていた(🤗)ように立ちあ(👿)がった。そし(📋)て、みん(🔩)なに今朝の起(qǐ )床の板(bǎ(🍣)n )木のいきさつを話(huà )し、最後(🈂)につけ加(⚓)えた(👧)。
「むろん、ぼくは(🔲)大河君にあやまるつもりでいます(🔢)。しかし、大(🔺)河君と(🕹)しては、ぼくがあやまった(🛺)だけでは、(😱)気がすま(🗽)ないで(👎)しょう。」(🏬)
「(🚊)感(🤺)じたとも。あんな落(🥖)(luò )ちついた打ち方(fāng )は今日のような寒い朝(〽)(chá(🚶)o )には、なか(📛)なかで(⛹)きる(♉)ものではないよ。」
「しかし、ぼくから(🤵)先(🏊)生に(🤗)そ(🚂)う申(📴)しておいた(🎟)んじゃありませ(👨)んか。」
塾生(📅)た(💜)ちのある者(💞)にとっては、(🌊)朝(🐺)倉(💳)(cāng )先生のそうしたやり方が(⏺)、非常(📭)に皮(🏴)肉(🎄)に感(✒)じられた。
次郎(🚲)(lá(🍆)ng )は(🏇)、すぐには、その意味(📩)がのみこめないで(🍟)、(☕)きょとんとしていた。すると、先生は、
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