日本《えろ ふら ぶろぐ》2行目ライン
えろ ふら ぶろぐあらすじ
「いやね、道(🌀)江のため(🕳)に、男(💾)同(tóng )士がけんかをはじめたりしちゃあ。」
それによると、血(😆)書のこ(🔠)と(✝)は(🅾)、もう(👂)昨日(rì )のう(👁)ちに(🔶)警察や憲(🏍)兵(bīng )隊の(🥔)耳(♿)(ěr )にも入(🤭)り、県の学(xué )務課にも通報されていたらしい。今朝はさっそくそのこと(🧢)で(🈺)学務(🎉)課(🥎)(kè )の(🤣)方(📣)から電話(😂)がかかって来(🚰)た。校長はちょうどその時四(💍)人の代表と会っている最中だっ(🛹)たので(🏞)、(🎋)教頭(🧘)が代(🈸)って(🌗)そのことを報告すると、(🥟)では一応(🛒)おだやか(🤪)にそ(🏽)の血書(♊)を(🍮)受(shòu )取るがいい。そし(💞)て校長自身それをもって(🛀)すぐ県庁に出頭(🛹)するよう(🔒)に、とい(💢)うこ(👃)とだった。教(jiā(🥩)o )頭が(🔓)紙片に書いて(🕸)校(xiào )長(📀)に渡し(🗑)たのは、その(🙁)ことだったにちがいない、というのである(😼)。
「(👾)こ(🐍)こ(🛳)からだと、次郎さんに見(jiàn )張っていただくに(🔭)し(📔)ても、か(🚋)どが立たな(🗨)いでいいわ。次郎(🧗)さんが毎(měi )日、橋を渡ったりしたんでは、何(hé(💶) )ていったって(📖)変(biàn )ですも(➗)の(😽)ね(📙)。」
次郎は、(🥦)そん(🖊)な実例があ(🗯)るかどうかはよく知(zhī )ら(⛎)なかった。しかし、敏子の言(😈)っている(🏼)意(😓)味はよくわかった。そ(🌰)して(🐣)、そうであればあるほ(🀄)ど(⛩)、いよい(🖋)よ馬田(tián )を許しておく(🛹)のが(😵)不都合(📳)(hé(😚) )だという気が(🏇)した(🗞)。
校友会(huì )の委員たち(🥑)は(👏)、その日じゅう、め(😱)いめい(➕)に(🎰)校長(zhǎng )の動(🏄)静に注意した。休み時間になると(🗄)、あ(🏽)る(🕕)も(🥁)のは用(yò(👺)ng )もないのに校(🍂)(xiào )長(🍓)室の(💿)まえ(🕥)の廊下を何度(dù )も往(😈)復し、あ(🎲)るも(🐲)のは校庭の遠いところから校(xiào )長(♓)室(🥔)をそれとなくのぞいて見た。しかし、(💷)校(🐧)長室は(💆)いつも(💺)から(👏)っ(👛)ぽだった。校長は県庁(tīng )に出(chū )て行った(💇)きり、帰(♌)ったのか(🕵)どうかもはっき(💽)りし(🚞)なか(🥤)った。
「一(🤹)心(❇)橋を渡らな(🍌)いで帰(💤)(guī )ることに(🍴)するわ。少しま(🖨)わり道をすればい(🏣)いん(🐎)だ(🈸)から。」
(🚖)血書(🔬)は約束ど(📼)おり、あく(🐱)る日(🤩)、始業前(🥞)(qián )に花山(shān )校長に提出された(🕜)。平(píng )尾も、田(tián )上(🏁)の勧(🔊)告(❤)(gào )で、署(🔑)名(mí(🕛)ng )血(🦔)判には案外(😹)すなおに同意した。し(🎿)か(🎑)し、みんな(🚨)を代表して校長(zhǎng )室(📪)に(🗝)顔(🍉)を出すことについては、彼は最(📏)初(🛐)のうちなかなかうんとは(🥎)言(yán )わなか(👅)った。田(tián )上(shà(🏌)ng )が(💄)、(🔉)君は総務としてた(🐱)だ顔を出してさえく(⏫)れ(😩)ればいい(🗾)、(♓)校(xiào )長との応酬(🌋)は一(yī(👑) )切自(🐋)(zì )分(fèn )がひき(⏮)うけ(🗯)るから、と(🎽)、なる(🐗)だ(🍗)け彼の(🐿)責任をかろく(💷)するようなことを(😴)言(➡)った(🕺)ので(🤫)、やっとのこと(❣)彼も承(chéng )知した(💱)のであった。
「本田(🤟)のことだ(🤖)よ(🍏)。あいつ、朝倉先生の問(⛏)(wèn )題だというのに、昨日(❓)(rì )から(🍍)一言も口(🧞)をきかないのがふしぎだっ(🤖)て(🚍)話(🏔)してい(😂)るんだよ。」
「そう(😔)だよ。あい(🛐)つはま(📵)る(👗)で恋人のよ(🏇)うに(♉)朝倉先生を慕っていたからね。」
次郎は、それでも(🏌)一心に彼の顔を見つめ(🍮)て(👱)い(🈷)たが、急(👪)に、何(🎧)と思っ(🎐)たか(🈳)、くるりと向きをか(💄)え、彼(🍫)を置き去(🍟)りに(🤖)して、(👥)すたすた(🛰)と歩(bù )き出した。
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