ゆ(🌝)うべの懇(🏩)談(🌀)会で、日々(🆙)の(📫)掃除の分担(dān )は(🦑)管理部(bù )で割りあて、(🤖)毎晩(wǎn )就寝前(🏾)しゅうしんまえに、翌(🤓)日(🛢)(rì )の分(💋)(fèn )を各室に通告するとい(📬)うこ(⏱)とにきまったのだった(🎍)が、その管理(lǐ )部の責(📚)任を、(🔕)最初の(🚂)一週(zhōu )間第五室が負うことになっている関係上、だれしもいやがる(👢)便所掃(🎋)除を、(🦖)ま(🈶)ず手始めに(💠)自分たちで引き(🎰)うける(🥩)こと(🕊)に(🌍)したものであろう。それはそれで、むろんいい(🎎)ことにちがいない。しかしあたりまえ以上のいいことでもなさそう(😋)だ。――次郎(láng )は、つ(🌲)い、そ(🏘)んな皮肉(🏭)な気持(chí )ちになったのだった。
「(😄)気(🐔)がつい(🥣)ているな(🔪)ら(📭)、す(😈)ぐそう(🐘)言って(😗)く(🚋)れたら(🌌)よかりそうな(👬)もの(🐭)だ(🎗)」と、そん(🙀)な不(🎦)平(píng )をもらすものもあ(🥒)った。また中には、(💊)「先生は要す(🍢)る(🏯)に(🏋)指(🥎)(zhǐ )導者でなく(📟)て批評家だ(🌎)」などと、したり顔に(💗)言うもの(😖)もあった。し(🌒)か(😠)し日(🔢)が(😬)たつにつれて、し(🦂)だいにかれ(🔬)らの間(jiān )に取りかわ(😅)され(🌳)出した(⛰)のは(📟)、(🦋)「ひま(🙄)なようで、い(✒)や(🐟)に忙(máng )い(👺)そがしい」とか、「しまりがない(🤦)よう(🔵)で、変にき(🌖)びしい」(👫)とか、そうい(📆)ったちぐ(🍛)はぐな(🕍)気(qì(Ⓜ) )持ち(🔽)をあらわす言葉(yè )だ(🥌)っ(🌥)た。
(🔸)しかし、兄はお(🚳)そらく道江をつれて(🏖)来る。いや、かな(😨)ら(🤓)ず(🗑)つれて来る。そして(🔤)、無意識(⛓)な残酷ざん(💚)こくさで(✍)自分の痛いきず(🎷)にさ(😂)わ(🦑)ろうとしているのだ。二人はあらゆる(🎠)好意にみ(🥩)ちた言葉を自(👴)分(😆)(fèn )になげかけるだ(🛀)ろう。二(🐥)人のむつまじさを三(🥜)人(ré(🎅)n )に(💺)ひろ(😔)げる(🍎)ことによ(🌎)って、二人(😃)は(🏮)一そう(🐜)深い(🤛)よろこびを味わおうとつとめるだろう(🐒)。二人はいろいろと過去の思(sī )い(✅)出(🎉)を(🤪)語(🎾)るにち(🤣)がいないが、その(😻)思(sī )い出の(🔹)愉(yú )快(kuài )さも(🏘)不愉快さも、三人に共(⚾)通(tōng )するものとして語(⌚)られるに(🔙)ちがい(🔉)な(🔭)い(👽)。自分は、二人(🔣)(ré(👌)n )の(♿)そ(📧)うした無意識(💚)な(✒)残酷さに(🚋)たいして、いったいど(🕺)う(👋)いう(🚬)態度をとればいいのか。い(📏)や、(😏)ど(😟)う(🕟)いう態度(dù )をとり(😜)うると(🍦)いうのか。
かれ(📔)は(🏜)、そ(🤺)う思(sī )って、われ知(zhī )らず眼(📔)をひら(🌛)き、塾生(shēng )たちの中に大河の(🔭)顔をさがした。かれは塾(🆘)生たちの(🛢)静(😡)(jì(🌈)ng )坐の姿勢を直したあと、朝倉(🙈)先生の(🐾)横に斜な(🐌)なめ(📓)向むきに(💓)すわ(🏸)っ(😙)て(🔻)いた(🚚)ので、よ(🚨)く全(quá(🌓)n )体が見渡みわたせたのである(✨)。
「君自身はどう思う(🚂)? (🧀)私の(🍙)意見より、ま(🥏)ず(🐹)君(jun1 )自身の意見からき(⏸)きたいね。」
次郎(😤)は、い(🈯)きなりぴしりと(🐕)胸に(🌦)笞(chī )むちをあてられたよ(🌁)うな気が(📰)した。かれの眼(yǎn )には、大(dà )河の、今(jīn )朝のしずま(♈)りきった静坐の姿が(🌻)ひとりでに浮(💘)う(⏯)かんで来た。む(🌤)ろ(🧚)ん、先生(shēng )に返す(🔉)言(➰)葉は見つからなかった。先生(shēng )は(🥄)、すると、微笑びしょう(🔫)し(🥃)なが(🌇)ら、
「(👤)ちょっと(🗯)ぼくに打(dǎ )たし(🛁)てみ(🆖)て(🤬)ください(🔫)。」
「田(💳)川はどうだい。」
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