「はあ(🔨)。し(😏)か(😧)し、それには、先生(🥠)(shē(👓)ng )のほうからもいくらかの強制を(😅)加(👭)え(📙)て(🏀)いただかないと――」(🏖)
(💁)み(🔟)んなの視線は(📂)、(🐄)もう(😥)さ(⛑)っきから大河に集中されていた。大(🛏)河の顔(yá )には、し(🤔)かし、それでてれているような表情は(🤗)す(💂)こし(🗄)も見られな(🈂)かっ(🍋)た。かれは(👨)ただ一心に次郎の顔を見つめ(📰)、その声に耳をか(⚫)たむけているだ(🔠)けで(🚎)あっ(😾)た。
大河(hé )は、その時(shí(🏪) )、ち(✍)ょ(🐳)うど槌(chuí )をふりあげたところだった(👻)が、それを打ち(💵)おろしたあと、ち(🏿)ら(🚋)と次郎のほう(🔲)を(🌮)見(👄)(jiàn )て、あいさ(🍗)つをか(🐙)えした。
(👹)かれに(🔐)は、まったく自信(🥥)が(🕔)なかった(🙈)。白鳥会(huì )時(👧)代の心の修(xiū )練も、友(🎽)(yǒu )愛(🍉)(ài )塾の(🐦)助手(🏖)(shǒu )としての現(🎅)在(zài )の信念(🕦)も(🏧)、こう(🦇)し(🌿)た場合(hé )の態(🙏)度を決定(🏆)するには、何のたしに(🔇)も(🎑)なら(🤮)なかった(😙)。か(🔲)れがこれまで信奉し(🔭)ん(📰)ぽうもし、実践(jiàn )じっせん(🍪)に(👜)もつとめて来(😬)た、友愛・正(🔤)(zhèng )義・自(🍜)(zì )主(👎)(zhǔ )・(🐸)自律(lǜ(🏀) )・創(chuàng )造、(🔜)といったよ(🐙)う(🌃)な、社会(➿)生活(🌙)の基本(👊)的徳目(🎭)とくも(🆒)く(📹)は、(☕)今(jīn )のかれには、全く力のない、(🤔)空(kōng )疎く(🗺)うそな言葉の羅(📟)列られつでし(🏸)かなかった(🐒)。そして(🎵)そこ(🚵)に気が(🍥)つくと、かれはいよいようろ(✒)たえ(💺)た(💝)。
次(cì )郎は大河の顔を(🦆)見る(🌑)と、(🛄)救われたような、(🍈)こわいような、(🏼)変(bià(📄)n )な気に(🛠)なりな(📳)がら(📉)、つとめ(🍈)て平静をよ(🕒)そ(🙋)おってた(🥏)ずねた。
「妙みょうなもんだね(🏧)、選(xuǎn )挙なんて。」
「そ(🈁)れに(🥃)、今朝はすいぶん寒(hán )かったし、平木(🦍)中佐(😏)(zuǒ )どころではなかったんだろう。」(💗)
最初の(🏰)日曜が来た。開塾(shú )かい(🚅)じゅ(🥃)くの日がちょうど月(🛹)曜だったの(⚫)で、まる一週間に(🦎)なる。
先(⛑)生は、そう言って、次郎に目くば(👌)せした。次郎は待ちかまえ(🧛)ていたように、自分の(🔒)そばに置(zhì )いてい(🔺)た(🐾)紙袋かみぶくろ(🆑)から、ガリ版の印(➡)刷物をとり出(🥪)して(💙)、みんなに配布した。
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