「今のとこ(💠)ろ(🐨)、(🦐)平木中(zhōng )佐の影響えいき(🔡)ょ(😤)うでどうこう(😈)というよう(🔑)なことは(🕋)、全然な(🛵)いよ(🗾)うに思いま(😄)す。」
か(🦎)れは、そう(🤛)言(yán )うと(🕶)、す(😙)ぐおじぎをし(😓)て、塾(shú )長室を(🦂)出(chū )た。朝(🍳)(cháo )倉(🛫)先(xiān )生(😟)は無言(💃)のまま、(🐽)かれのう(🐗)しろ姿を(👿)見おくっていた。
かれは、そう思(🐰)って、われ(🦐)知らず眼(💣)をひらき(✅)、塾生たちの中に大河(hé )の顔をさ(🕗)がし(🌉)た。かれは塾(shú )生(🏁)(shēng )た(🐷)ちの(🥈)静坐(🥕)の姿勢を直したあと、朝倉先生の横に斜(xié )ななめ向むきにすわ(⛲)っていた(😠)ので、よく全(quá(😐)n )体(😳)(tǐ )が見渡(👋)み(✨)わたせたのであ(🍻)る。
「これで(☔)、とも(😗)かくも、ここ(🏷)の生活(huó )設計がおたがいのものとしてできあ(📏)がった。おた(📃)が(💳)いの(🛑)ものとしてできあ(📚)が(🌇)っ(🙂)た以上、それ(🐭)がうまくいか(🌾)なけ(🏛)れば、おた(🍧)がい(🌧)の(🔅)責任だ。むろん(⛔)こ(🕧)の設(shè )計(jì(🎯) )は、明日か(🚟)らのすべ(🍚)り出しに(🚰)、いちお(🧘)うのよりどころを与(yǔ )えた(❄)までで、こ(🦇)れが(🖐)最(🛁)上の(🙉)もので(🐳)あるとは保(🈁)(bǎo )証で(🦎)きない。だから、だんだんや(🗝)っていくうちに(🐂)、不(bú )都(🚆)合な点(🍟)があ(🐏)れ(✳)ば、(📪)いつでも修正(⬜)(zhèng )しようし、(💝)また、新しい案が出(🐧)て、(💰)それがいいもの(📏)であれば、どしどしとり入れて行(há(🛏)ng )くこ(🔐)と(😤)にしたい。そういうことをやる(😊)のも(🚢)、やはりおたがいの責任だ(🤣)。あ(😖)らため(🚂)て(🍈)言うが、友(🎆)(yǒu )愛と創造、この二つ(😒)を精神的(🎷)基(jī )調(🐐)として(😀)、これからのおたがいの(🎽)生(shēng )活を(🏉)、すみからすみまで磨(mó )みがきあげ、いきいき(🏑)とした、清(🔖)らか(👿)な、そして楽しいものに育(yù )てあげてい(🌠)きたいと(🦃)思う。」
講(jiǎng )堂では、掃除は(❗)もう(👇)あら(🍳)かた(🕉)終わ(🙃)っ(🔍)て、机(jī )や椅子いす(➖)の(🕵)整(zhěng )頓(🌲)(dù(🏀)n )せい(🚚)とん(🎀)にとりかかるところだった(🕌)。そこは、第一(💡)室と第(👖)二室の(📛)共同(tóng )の受け持ちだ(➰)ったらしく(🏝)、田川(🕶)(chuān )大作や青山敬太郎などの顔(yá(🚰) )も見えて(💠)い(👚)た(🚣)。田川は、例の(☔)しゃがれた、(💞)激(jī )はげしい号令口(kǒ(🏇)u )調くちょうで、ほかの(🛺)塾生たちをせきたてながら、自分(🕟)でも椅(❇)子や机を運(yùn )んで敏捷びんしょ(🚕)うにたち(🌹)はたら(😌)いていた(🚠)。これに反(fǎn )して、青山の(🎬)態度(⛲)は(🎄)きわ(🍜)めて冷静(jì(✝)ng )だった。かれは(🕘)、田川の(💝)声(shēng )には(🤙)無頓着(zhe )むとんちゃくなように、並ならべられ(🙁)て(🐌)いく机(jī(Ⓜ) )の列をじっ(🐃)とに(🦐)らんでは、そ(🤚)の(🏷)み(🛬)だれ(📟)を正し(😲)ていた。――二人(🚰)とも(⏪)、それぞれ(🎅)に室長(zhǎng )に選ばれていたのである。
かれは、掃除そうじをしな(🐶)がら、根気よく(🦏)鳴(míng )りつづけている(🦃)板木の音(yīn )に(🥍)、ふと好(🈁)(hǎo )奇心こう(🐀)き(🤹)し(🍒)んを(🛃)そそら(⛎)れた。そ(😠)れは、(🐝)鳴(⏱)(míng )りは(🔺)じめた時(shí )刻(kè )がきわ(🌸)めて正確(què(🦑) )だった(🎓)からばかりでなく(🐘)、その音(🍊)の調子に(🎽)何かしら(🍆)落(📷)(luò )ちつ(🙍)きがあり(📸)、しか(🎖)も(👭)、いつ(🕎)まで(🤘)たってもそれが乱(luà(🕝)n )れなか(🥜)ったから(🏈)であ(🤺)った。
やがて、(🕳)最(🚩)(zuì(🎺) )後のひびきが、澄すみわたった空(🐷)に消え入(rù )る(🥖)のを待って(🆓)、和尚(shàng )は侍僧じ(📻)そう(🌺)を(🖇)呼んでたずねた。
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