「ま(🏢)さか、(🎼)君(🍰)の弟(🕙)じゃ(🏼)ない(🕺)だろうな。」
「その新入生(shēng )、(🅾)よっぽど(🐁)すばしこい(🛣)奴だな(🛠)。」
「だから(🦋)、ぺ(🐡)こ(🗻)ぺこしな(⚪)いでもすむようにしてやろうかって(🥎)、言って(🌴)るんだ。」
「いっ(🌧)たい、(📰)何というんだい、(👄)そい(⛄)つ(🍏)の名は(🚲)?」
彼は、い(📴)つとは(👈)なしに、(🏭)そんな(🐝)気がしてい(🤙)た。は(🚜)っ(📺)き(📼)り意識して、そ(🗺)うなろうと努めた(⬅)わけでもなかったが、中学(xué(💭) )に入(rù )学して以来、日一(🚐)(yī )日と、母(⛓)や祖母の問(wèn )題がその(🚦)深刻さを減じ(😊)て行き、このごろでは、よほどの(🐦)ことが(⬇)ないかぎ(🐲)り、たい(👱)して気にも(🔗)かか(🦇)らな(🌶)くなって(🐁)来た(💲)ので(📧)ある。そ(🖨)れは、たしか(👱)に、(😪)中学校というもの(🤔)の空気が(🐠)、彼(⛱)にいろい(🌋)ろの新し(🕔)い問題をあ(🌓)たえ、彼の関心を、急(🍱)に家庭以(😁)外(🆕)の世界(🚀)に(🏯)まで拡げ(🦏)て(🐁)くれた結果に(🥞)ちがいなか(🐭)った。そ(🐤)の(🕎)意味では、中学(xué(💡) )校とい(🏣)うところも、(🎦)尊(zūn )敬(jìng )すべき先生(shēng )がいるい(🎱)ないにかかわらず、人間(jiān )を(😧)成長させる何かの魔術をもったところだ、といえるであろう。
誰よりも感激したのは、恭(🔐)一だった。正(zhèng )義感(🈴)の鋭(duì )いわりに、気の弱(ruò(😝) )い(✨)彼(🔺)は、大沢のこの言(yán )葉(yè )で、力(🆕)強(🐖)(qiáng )い支柱(🎵)を得たよう(🦗)な気(qì(🎧) )が(🙃)した(🚐)。彼は、何よりも、(🐧)それを次郎(🅱)の(🐤)ために喜(xǐ )んだ(🐝)。そして、その日の(🚿)授業が終る(🐴)までに、彼は、次郎の生い立(🔲)ちや、彼自身の次(🔲)郎(😙)について(🍪)の考えなど(🐐)を(😅)、(🎐)何(🎾)もかも、大(dà )沢(zé )に打ち(👨)明(mí(⛵)ng )けた。
「きのうは、どう(🔮)だったい、雨天体(tǐ )操(🤪)場で(🍅)は?(🥔)」
「(🌭)秩序(xù )を(🔶)破って(🌮)、(🏺)正義が(🔊)どこに(👗)あるんだ。」(🛫)
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