「新入生(shēng )の(🙃)ためばかり(👦)ではありません。五年生は、ち(➰)っ(🏫)とも校(xiào )長先(🚓)生の教えを守ってないです。あん(🚲)な五年生(shē(💼)ng )は、僕(👫)、学(xué )校のため(🤲)にならない(🌖)と思うんです。」(🦇)
「そ(🏞)こで、(🦉)四年生の責(zé )任いよ(🌏)いよ大(🏻)なり(🥉)、だ(🚪)ね(🤦)。」
「恭(gōng )ち(♐)ゃん、何(🚛)(hé )か(🗞)聞いた?」(🛸)
「だって、五年(🛍)生(shēng )は(🆙)無(wú )茶(🆒)(chá )ばかり(🥍)言(🐂)うんです(🛎)。あ(🏆)んなこと(😌)言(yán )われて、僕、へこ(🌪)ん(🏗)で(👆)いたくないんです。」
「そこで、四年生の責任(rèn )いよいよ大なり(😙)、(🏀)だね。」
次郎と詩、――読(📈)者の中には(⬇)、こ(🚵)の取(🔷)合(🔐)わ(🐁)せを多少滑(🕘)稽だと感(🚎)じ(👅)る人があるかも(🚠)知(zhī )れない。なるほど、次(cì(🥜) )郎(láng )は、詩を解するには(🅿)、これまで(👊)、あ(☕)ま(🧀)りにも武(⏲)勇(yǒng )伝的(de )であ(⌛)り、作為的であったと(🌙)い(📃)えるだろ(🧟)う(⬛)。
次(❌)(cì )郎は怒ったよ(🍴)うな調子だっ(💵)た。
「(🚑)次郎君だね。」
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