日本《佐藤 ゆか av 動画》2行目ライン
佐藤 ゆか av 動画あらすじ
そ(🏐)う思って、門(mén )の方(🥜)をのぞいて見る(🐑)と、もう人(👜)影(🎀)は見(jiàn )えな(🌨)かった。彼は(📋)思いきって立ち上(⏭)(shà(🔍)ng )り(👬)、あたり(🥧)に注意を払(fǎ(🍯)n )いながら門を出(🍫)た(🍷)。
(🌔)彼は(⤴)、しかし、彼のそうした(🔯)孤独(🎦)をたいして淋(📧)し(⬛)いとは(🦉)感(🐵)じていなかった(💨)。また、憤りや侮蔑(miè )の念(niàn )も(🌛)、たびかさなるにつれて、次弟(🖥)にうすらい(🆗)で(💿)行き、あ(Ⓜ)とでは、(😈)かえ(🎖)って、同(🙀)級生に対して憐憫に似(👈)た感じ(🛂)をさえ抱くよ(📹)うになった。こう(⤵)した感(gǎn )情の変化(huà )は、(🕦)彼にとって、元(yuán )来さほ(🛴)ど(🤫)不自然な(🙊)ことではなかっ(🏌)た。そ(🛳)れは、つまり、(🐧)彼がかつて算(suà(😾)n )盤そ(🈚)ろばん事(🐸)件で、弟の俊三(⏺)に(🌷)対して示した感(💊)(gǎn )情の変化と、同じものだったので(🐨)ある。
「あたりまえじゃないか。」
さ(🙍)て(✋)、七月になって、お浜から、(🚧)俊亮にあ(😚)て(⬛)て一通の葉書が来た(🌚)。
「(🐖)なるほど(🆖)、それ(🗳)ではそのちび(🌒)の新(xīn )入生が狐(hú )の顔(😹)を(🍥)穴のあく(🌌)ほど見つ(📛)めてい(🔀)たっていうわけか。」
第(🖋)一、入学(xué )の(🔮)当初から、(🎁)五年生(shēng )の間に「(🧜)生(🐛)意(yì )気(qì )な新入(rù )生」として(🚙)有名(mí(🚓)ng )にな(🍖)って(🔳)いた(✍)彼は、彼らに鉄(🔎)(zhí )拳(quán )制裁の口(kǒu )実を与(yǔ )えまい(🐤)として、校内(nèi )では無論のこと、ちょっと散(🔕)歩に(🥝)出るのにも、(👷)始(shǐ )終頭をつかい、気(🚪)を張ってい(🚐)なければならなかった。「狐」や「三つ(🎖)ボ(🔙)タ(🌷)ン(🎆)」(🏰)のよ(🦀)うな(🕙)上級生(💁)に対して、卑屈ひ(🔈)くつに(😴)もならず、(🍋)言(🏓)(yán )いが(👊)か(🐺)りもつけられないよ(😁)うに(🤭)するには、(👎)次郎の苦心(xīn )も(🦄)、(🚴)実際並(bìng )たいていではなか(🐶)ったのである。彼は(👳)ちょっと門(mén )口を出(chū )るのにも、必ず制服(fú )制帽をつけていた(🔊)。街角では、(👠)一(😧)応四方(🎑)を(⏫)見渡し(😚)て、五(😭)年生の姿(🏁)が(🚴)見(🐛)えると、相手が(🦍)どこを見ていようと(🚭)、それに対してきち(🥎)んと(🔳)敬礼を(🤬)した。むろん、校則は(👈)、どん(🔣)な些細な(🕺)ことでもよ(🕊)く(🛏)守(shǒu )った。そ(🏟)の点では、(🍐)人一倍(bèi )細心な恭一です(📷)ら、彼(bǐ )の几帳面きち(♑)ょうめんさを(😊)おりお(🐞)り冷やか(🚓)したくらいであっ(🚕)た。その代(🔔)り、(🍿)彼は、今後五年生(🎄)(shēng )に無法な暴行を加(🆕)えられたら、(⏩)退(🚮)学(🍉)処分の(🏳)危険を冒しても、思(sī )いきって(🚿)反抗を(😌)試みようと(🥥)、固く心(🌪)に誓って(💓)いた(🖊)。彼(🐽)が(🕌)彼(bǐ )の(👋)小(xiǎ(🤚)o )刀ナイフを筆入(☕)(rù )に入(⚾)れな(🤐)いで、(🚴)いつも衣(yī(🐾) )嚢(🗄)(náng )か(📸)くし(💷)に(🛄)入れていた(🌷)のも、実はそのため(🖋)だ(🚃)っ(❕)たの(🎀)である。
乳母(🍵)のお浜には、次(cì )郎は、それか(📡)らも、たびた(🥗)び手(👷)紙(🐚)を(🌌)出した。返(🕗)(fǎn )事に(🐨)は、いつも(🐨)きまって(🚠)、一番になれ(🔹)とか(😜)、偉(wěi )い人にな(🛡)れとかい(😬)うよ(🎾)う(🔅)なことが書(shū )いてあり、また、(✨)それとなく、今度(🧐)の(😽)母との折(🤵)(shé )合いがうまく行(🖱)(háng )っている(💭)かどうかを、(🔮)知りた(💨)いような文句(👤)がつ(🧖)らねてあった(😴)。次郎(láng )は、しかし、そのいずれに(🔒)も、たいして(🎟)心(xī(👹)n )を動かさなかった(🅿)。彼は、そうした手紙によって、お浜の自(🌛)分(fèn )に対する愛情(🚁)を十(🚹)分に味わいな(🏿)がらも、すでに一段と高いとこ(🏺)ろに立って、その中の文(🕕)句(🏉)の(🚀)意味を読(🔓)もう(🧓)と(💌)する気(➡)持になっ(✊)て(🚙)い(🏍)た。それはち(🤬)ょうど(🙌)、多くの大(😸)学生が故郷の母(🤢)(mǔ )から来る訓戒の手紙(zhǐ )を読む時の気(qì )持と、同じようなもので(🙉)あったらし(👼)い。
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