フェラ 動画《動画 たれ す と》2行目ライン
動画 たれ す とあらすじ
次郎は、学(🗼)校のこんな様子を、終日いかに(🚙)も淋(🍞)しそうに見守(📪)っていた。彼は、(♈)花(🔴)山(🚥)(shān )校長の鼻の(🌕)移(yí(🐀) )動(dò(🧕)ng )の話をきいて(⛷)もほと(🧚)んど(✍)笑わなか(🔡)ったし、森川の「教員適性(xìng )審査(chá )採(🌅)点表」を見た時に(🔢)は、むしろにがい顔を(💇)して、ひ(🏪)とりで校(😫)(xià(🛩)o )庭にぬけ出したほどだった。ふだん(🥫)から、彼はそう出(chū )しゃ(🎼)ばる方ではなかったが、それでも(🧕)、校友会(huì )の(🧦)委員(🛌)会な(🌉)どで(🎞)は、(🎐)新(🧔)賀や梅本(🦃)と共(gòng )にかなり意(yì(🙄) )見を発表する方(⛳)だっ(🏑)た(🙏)。そ(🌭)れが昨日(✖)以来、(🎧)ま(🛰)ったく沈默(mò )を(🔓)守り(🐔)つづ(🖐)けている。きょうはこ(🌄)と(💹)に(💖)新賀や梅(méi )本に対して(🏊)もあま(💹)り口をきかない。今朝あたりまでは、誰(shuí )もそ(🔲)れを(😺)気(🌂)(qì )にと(🎴)め(🗣)なかった(🦁)のだが、(🚙)み(🔢)ん(🔊)なが笑うときに笑いもせず、(👀)また先生たちの(🚐)品定めや、事件のこれからの成行(háng )きについて、みん(♑)なが非(fē(🅾)i )常な関心(xī(👆)n )をもって話しあっている(🚎)のに、自(zì )分(fèn )ひとりで校(🍀)(xià(📠)o )庭を(🧒)ぶ(🐔)らつきまわったり(🎗)している(🔰)彼の様(yàng )子が、いつ(😇)までも(🥁)周囲(😕)(tōng )の注意(yì )をひかないでいる(🔭)はず(🔵)がなか(🎨)った。しかも彼(🔎)が、(🏜)同級生の大部(bù )分(🥘)がまだ(🧦)朝倉先(xiā(🛫)n )生の顔(⏬)も(⏭)知ら(🕋)ない一二年の頃か(🍂)ら、室崎(qí )事件(📲)や宝鏡(🛸)先(xiān )生(shē(🛅)ng )事(shì )件を通じ(📢)て先生から大きな感化(🔂)(huà )をうけ(📻)、その後、白鳥(niǎo )会の(🗞)一員(yuá(✂)n )にも加(🕣)わっ(〽)て、先生の(👙)心(xīn )酔者の(💀)中でも(🈴)その第(😈)一人(🆒)者になっていることは(🈴)、誰で(🦊)も知(🈁)っ(✴)ていること(🌃)である。こんな時(shí )こ(🖥)そ彼は(🚳)み(👒)んなの先(xiā(🥜)n )頭に立って活(🕶)動すべきではないか(🍏)。そうし(🤫)た考えが、一般の(🧣)生徒たちの頭に浮(🎠)んで来る(🕯)の(🙄)はごく自(🅱)然であ(❣)った。
校長室(⛲)がひっそ(🍅)りし(🍺)ているのにひきかえ(🐔)て、教員(😲)室(shì )は何(hé )と(🤕)なく落ちつきがなかった。三人、(🆔)五人とか(🎁)たま(🌨)って立ち話をしてい(👕)る様(yà(🧜)ng )子が、あ(🏒)け放した窓か(⌛)ら、いつも生(🥉)徒たちの眼にう(🏗)つった。また四年や五年(🌛)(niá(🤗)n )の教(jiāo )室(🚨)に(💹)出(🔺)て来(lái )る先生(🌝)たち(🤐)の(⭐)態度(😐)に(🔅)も、ふだんとか(🅰)なりちがった(🚺)ところ(🐏)が(😹)あっ(📟)た。いつも(📁)駄じゃれをとばすの(📸)を得(dé )意(📥)にしている先(🥛)生がい(🐭)やにまじめだった(🕢)り、これ(📫)まで(🐅)教科書(🛩)以外(📷)(wà(🦎)i )の話(huà(📟) )なんか一(yī )度(dù )も(🎏)し(🦏)たこ(🔗)とのない先生が、とっ(🍆)てつけたように、修(💉)身(🌊)め(🌷)いた話をし出したり、また中(🍛)には、変(👢)(biàn )に(🛄)にやにやしな(🍎)がら(👑)、「こないだ大垣前校長か(📨)らお手(shǒ(🤓)u )紙をいただいてね。」と、その手紙(zhǐ )の中に書い(🗳)てあ(📁)ったという一(yī )二(🔫)(èr )の(🌟)文(wén )句を引き出(chū )して、前校長を(⏺)ほめ、自分(fèn )と前校長の間には何か特別の関係でも(🤮)あったかのよ(🈳)うにほのめかし(➗)たりす(👕)る先(🈳)生(🍛)もあった。すべて(💡)こ(🛣)ういうことが何を(😁)説(shuì )明(míng )し(🆙)ている(🏑)か(🔡)は、(🚍)生徒たちにむろんわかりすぎるほどわかっていた。だから休み時(🏟)間になる(🍡)と(😃)、彼ら(🏉)はそれを材料にし(👤)て先生たちの品(🐧)(pǐn )定めを(🏤)するの(🍜)に忙(👠)し(🚠)かった。こんな場合、いつも奇抜な思(sī )いつ(➗)き(🌷)をやるので人(rén )気の(🏡)ある五年の森(📜)(sēn )川(🔬)という生徒は、四年(nián )と(👢)五(wǔ )年の(📺)各教(🖤)室をま(🦀)わって(🍙)その品定(dìng )めをきいてあるいていたが(💜)、(👩)昼(🎺)(zhòu )休みの時(🥫)(shí )間には、(🐪)もう校(xiào )友会(🦓)事務室(🧗)の(🚛)黒(💊)板に「(🚶)教(🍯)員(✉)適(🕎)性(🔛)(xìng )審(shěn )査採(💊)点表」(🔡)と(👭)いうのを書きあげていた(🏤)。校(🎃)友会事務(wù )室は(💀)、(🎵)生徒控所(🔅)(suǒ )の横(🕗)の小(xiǎo )さな室で、間(🎲)はガラス戸で仕切(📁)ってあっ(⏳)たので(🔫)、控(kòng )所(😄)か(🏒)ら(🚴)はまる(💬)見(jiàn )えだった。校友会の委員(yuán )たち五(wǔ )六名が中(🕉)でわいわいさわ(🌋)いで(🕍)いる声を(😿)ききつけて、ふだんは遠慮(lǜ )しがちな一二年の(🖼)生徒(💳)たちまでが(🐂)押しよせて(🦏)来たが、その採点表の左(zuǒ )の端(duān )に(🌉)は、馬賊、チャップ(⏲)リ(♒)ン、(🗡)か(🚩)まき(📜)り(😕)、(🔬)あ(💘)ざらし、おでん、花(huā )王石(🐏)けん、(📌)長(♎)(zhǎng )茄(📻)子(🍥)(zǐ )、瓦煎餅、といったよ(💄)う(👓)な先生(shēng )た(🔈)ちのあだ名が(🤱)縦にな(🔚)らんでおり、そ(🗨)れに括(🐯)弧(hú )かっこして受持学科名(🕟)が書(shū )いてあった(😕)。そ(👧)して、(🔠)その右(yò(🏂)u )に点(diǎn )数欄と(🏴)備考(👅)欄(🗽)とがあったが、(🤦)点(💕)数欄には五(🗡)(wǔ )点(〰)という(😴)のが一つあるきり(🥡)で、あとはみな四(sì )点以下(xià )だった。零(líng )点(diǎn )はさすがに一つもなかった。備(💹)考(kǎ(🐮)o )欄に(🤵)は、「(🌲)品(📩)(pǐ(🛀)n )性(xìng )下劣、御(🥞)殿(diàn )女中(zhōng )の如し」(🍱)と(😰)か、「駈落かけお(🤑)ち(🥜)三回(🙅)心中(zhōng )未(wè(😯)i )遂(⛰)(suí )一回」とか、「野心満々、惜し(🤠)むら(🐩)くは低能(❄)」(🎛)と(📕)か(🐂)、(😟)「彼いつの日にか悔い改めん」と(🕗)か、「(🦏)愚鈍なるが如(🈁)くにして、最(zuì )も警(jǐng )戒(🐶)を要(🛌)す(😡)」とか(📋)、そういったさまざま(♋)の(🍁)文句が、(🍙)い(❣)っぱい書きつ(🐠)めてあった。五点の評点(😺)を(🥍)もらった(🌞)のは「あざ(🙈)らし」先(🌉)生だっ(🧘)た(💛)が、その備(🎴)考欄には(⛸)「性粗野にして稚気あ(🏵)り(💣)、陰険(xiǎn )とは(🍧)認めがたし(🍪)、合(hé )否(fǒu )の判定は後日(rì(🈺) )会議の結果(guǒ )にまつ」(😹)とあった。
「あたし、そんなこ(🕌)と出来(😋)ない(🦊)わ。」
次郎のふ(🌪)み出(🕦)した足はひ(🏦)とり(🌛)でにもとにも(🐴)どった。彼は棒(bà(🦖)ng )立ちになったまま、道(😁)江から馬田へ、(🐵)馬田(㊗)から道江へと、何度も視(⏯)線(xiàn )を往復させ(🔇)た。そして最後に唾をごく(📣)りと飲み、自分(fè(🐤)n )を落ちつけ(😥)るためにか(🧣)なりの努力(lì )を払(fǎn )っ(🧚)たあ(🚜)と、わざ(🛍)とのように足音を立てて歩(🎎)き出した。
「しかし(✈)、ストライキになってし(🌁)まっ(🌄)たら、君の考えとはま(🚝)るで反(😄)対(🍀)の目的で書(🚿)(shū )かれ(🐃)たことになり(⚽)そうだね。」
と道江も眉根(♐)を(👣)よせ(🤭)、肩をすぼめた。
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