「あいつ、(🚴)い(🦂)よいよ生(shēng )意気だ!」
「本(😫)(běn )田(🗻)(tián )はどう(🤢)だ。四(sì )年(🔯)生に(🥩)バックしても(🌞)らいたい(🌧)のか。」
と自重論が出て来た(🏤)。
(今に、僕だって、(🚛)……)
次(🎡)郎(💭)は(🏍)、その(🖇)光景(🔛)を見る(🧑)と、これか(🚖)らどうしたものかと考えた。もとの位置に(💎)帰(guī )る気には、とても(🗃)な(💄)れなかった。かといって(💴)、(🚋)い(🐬)つ(👓)までもそのま(⚪)ま立っ(🙀)て(🈚)いるわ(👭)けには、なおさらいかない。彼は(🗾)、しばらく、じ(🚨)ろじ(🙅)ろと(🆑)周囲を(🚸)見まわして(🛅)い(⚪)たが、(🔊)ふと目のまえに、(⛅)ふみに(🍮)じられたようになって(😡)ころ(📂)が(🥞)っ(🎙)ている帽子(🥉)が眼につい(🎧)た。それ(🔣)は、(💅)彼が(🎃)ついこないだ父に買って(🏽)もらっ(🏳)た(🦉)ばかりの、(🗞)そして、きのうはじめて、組(zǔ )主(zhǔ(🍼) )任の先生に渡され(✡)た新(xīn )しい(😽)徽(huī(⬜) )章をつけた(🐉)ばかり(📕)の、彼の制(🍶)(zhì )帽(🔡)だった。
大(⛅)(dà )沢は自分(🐒)でそう言っ(🦋)て(💳)、次郎(láng )を笑わした(🔳)。次(cì )郎(láng )は、それですっかり彼に好(🤼)感(🍩)を(🕶)覚(jià(🌯)o )えたらしく、(👄)坐(🏫)りかたまで楽になった。
「(🥅)ずっ(👄)と田(🍣)舎(⏪)の親(qīn )類の家(jiā )にいたもんだか(🎄)ら…(🧝)…」
もっと(🏔)も、生徒間の噂によると、校(xià(🍺)o )内に二人(💞)や三人は、(🌜)尊(🧦)敬(jìng )に値(🔋)する先生がいな(🥔)いでもないらしかった。また、入(rù )学(xué )式の時に、彼が校長(zhǎng )からう(🤫)けた印象も、まだすっかり消えていたわけで(☝)は(🚍)なかった。しかし、そ(🕰)う(📯)した先生(🏹)たちは、(🌬)次郎た(♓)ちとはま(🔐)る(🐦)でべつの世界(📎)に住(zhù )んでいるようなもの(🐖)で、めっ(❇)たにその顔(🤬)(yá )をの(📤)ぞく(🌖)こと(📞)さ(🍄)え出来ないのだ(👉)った。次郎(🧘)は、そのため(☝)に、(🍽)中学(xué )校(xiào )というところは、(🍆)小(xiǎo )学(xué )校(🐟)に(🏔)くらべてずっと奥行(🚖)がある(📻)よう(😱)な気(🐹)も(🎧)し(🏃)たが、(💡)またいやに不(💽)便な(🐎)ところのようにも思(sī(🎻) )った。
「(🍎)だ(🐍)って、五年(nián )生(💌)は無(🥫)(wú )茶ばか(✔)り(🛷)言(💫)うんです。あんな(💻)こと(🤪)言われて、僕、へこんでいたく(🎄)な(🏰)いんで(🏫)す。」(🎃)
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