「そんなばかなこ(🚯)と(🕒)があ(🚜)るもん(🖇)か。何かほかにわけ(✒)があるんだよ、(🎖)きっと。」
その日、(❓)校長は県庁に行ったきり(📓)、つい(🚤)に学校(🛒)に顔を(🍤)見せな(💄)か(⏬)った。西山(💿)教頭(tóu )が何度も(🚒)電(diàn )話口(✒)に呼(📢)び出さ(🍚)れ(➡)、ひるすぎ(⬛)には、(🚾)五年全部(🌌)の学(xué )籍簿がくせ(🖱)きぼを抱(💩)え(👁)て県庁に出かけた。ということが、給仕の(😙)口から生(💵)徒たち(♍)に(🚫)伝えら(🕋)れた(🥍)。生(🛤)徒たちには、それが何(💹)(hé )を意(🤶)(yì )味するか(📫)は、さっぱ(⏱)り(🔕)わからな(🏜)かった。そ(🏽)れだけに、不(✍)安(ān )な空気はひけ時が近(🛐)づくにつれ(💸)、次第に濃こくなっ(🍔)て行った。
「そ(🏫)れで(🚙)僕たちが正しい(🔂)願(yuàn )いだと思った(🕣)事を役(🥀)所に出すの、あたりまえです。考(🗳)え(🍜)が足り(⛸)な(🏅)いことなんか、ちっ(🍤)ともありませ(🎋)ん。役所がだ(💘)めだから正(😴)し(🚬)い願(🕥)いでも、慮し(🗄)て出(🚳)さない(💒)で置(🗓)こうかな(📿)ん(💚)て考(🐽)え(🗯)る人(👈)が(😒)あったら、そ(📼)の(🚖)人こそ考えが足り(🦌)ないと僕は思うん(🥋)です。」
(👳)それでも、その日は(💋)、森川の教(🍭)員適性(❄)(xìng )審査(chá )以上に(🏬)大した(✨)出(chū(☝) )来事もな(📝)く、ひけ時から二(èr )十分も(🏫)たつと、校内に(🐻)は生徒(🚋)の姿は一人(🛋)も見られ(🐞)なくな(🛢)った(🏡)。ただ先生(shēng )たちだけが(🏟)校長の帰りを(🚅)まつために居(🌩)残(cán )っていたが、もう話の種もつ(🎵)きたらしく、(🛶)どの(⏹)先(🆗)生も、いかにも(🍭)所在(zài )しょざいなさそうな(🔒)、それで(🛄)いて何となく(🌠)落(🕐)着(zhe )きのない眼(yǎn )をして、(🎲)教(💿)(jiāo )員室(🌅)を(💘)出たりはいったりして(🤔)い(🦐)た。
道江の家は(🥤)、(🚦)馬田と(📖)同じく橋(qiáo )を渡った(📣)向こうの(🔨)村にあ(🔣)る。彼(👂)女が学校の帰り(😽)に、大巻や本(běn )田に用があって、(🛣)橋を渡らな(🧢)い(👘)でまっすぐこちらの土手を行(🏸)(háng )くこと(🤳)はしばしばだが、(📥)きょうの様(🤞)(yàng )子は(💤)決してただご(🌾)とでは(🎍)な(📳)い。彼(🔭)女は、或(huò(⏯) )いは(🕡)毎(🐨)日(🚀)のように馬田(🔒)(tián )に学校(❄)の帰りをおびやかされてい(🚤)るのでは(✌)ある(🕐)まいか。次(cì )郎は、(🔧)ついこないだ(🏷)自(zì )分の家(jiā )の階(jiē )段の上(🐸)で、道江と馬田(🏗)(tián )が出(🎲)っくわした時の(🌥)こと(🏙)を思いうかべな(🔦)がら、そん(🚽)なふうに考えた。
「話って何だい(🚐)。」
馬田(💪)には(🥋)、(🈺)しかし、(🔂)次郎の足音がき(🔯)こえな(🌒)かったらしい。彼は相変らず道江のう(😺)しろ(➰)姿を、見お(🍒)くっ(🏢)ていた。そして(🦓)、もう(🛒)一度帽子で股(🤤)をなぐ(🍲)りつけたが(😈)、(🦉)そ(⛳)のあ(🐺)と「ちえ(👭)っ」(🌝)と舌うちしながら、道(dào )を横ぎって茶店(diàn )の(💒)中にはいって行った。次郎との距離は、もうその(🚝)時には、わず(👟)か(📢)二三(🏇)間しかなか(🦐)ったが(🤖)、やはり首をねじって道江(jiāng )の(🖊)姿を(❗)追ってい(🉑)た(💧)せ(🔢)い(🚀)か(🚴)、次郎(láng )の近づいたのにはまるで気が(🔨)つかなかっ(📟)た(💣)らしい。
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