フェラ 動画《クンニ 無 修整》2行目ライン
クンニ 無 修整あらすじ
「(🆎)本田(🈸)の手には負え(🚦)ん(💒)のじ(🗣)ゃ(🥣)ない(📰)かね。」
「狐(🤖)もさ(🏐)す(📍)がに(👛)面喰ったろう(🤠)。」
(🔲)そう言って、まじ(🐭)めにたずね(🎊)たのは、(🦊)大沢雄(xióng )二(è(🎇)r )郎という(🏰)生徒だった(🐤)。彼は(📁)、小(xiǎo )学校を出てから三年(🏿)(nián )も町(dīng )の(🦀)鉄工(🏹)(gōng )場で仂(lè )いたあ(🉑)と、ある人に見込まれて中(🐍)(zhō(🍆)ng )学校にはいる(🕢)ことになったので、全(quán )校一の年長者だ(🚼)った。どっし(❓)りと落ちつい(👯)て、思(sī )いやりがあ(🅾)り、し(🐻)かも頭がいいの(👞)で、「親爺(🏴)おやじ」という綽名(míng )あ(😒)だなで(😔)みんなに親しまれてい(💑)た。とりわ(🔵)け恭一は彼に親しんだ。親しんだと(😜)い(💌)うより(🚬)は、心から尊敬(jìng )していたと(🎹)いった方が適当かも知れない。性(➖)(xìng )格はまる(🦆)でちがっていたが、物の考え方はいつも同じで(🐷)、(😡)しかも世間を知っているだ(🍳)け(🦔)に、(💇)大(🚌)(dà )沢(zé(✈) )の(🤷)方(fāng )に(📦)ず(❎)っ(🕊)と(🅾)深みがあ(🍜)っ(🍽)た。大沢(🥒)の(🕞)方(🍻)でも恭一を真実の(📤)弟の(🍜)ように愛した(🙍)。日曜(yào )などには、二人は、終(🔺)(zhōng )日(🗄)、人生(shēng )観めいたような話(🤨)(huà )をして暮す(🎋)こともあった。
(😃)彼(👆)にと(👃)っての最も大(🎸)(dà )きな失(〽)(shī(🏢) )望(⛴)は(🔛)、彼の教室に出(⛑)(chū )て来(🐁)る先(🔽)生の中に、権田原(👃)先生の(🏵)ような人を、ただ(🚭)の一人(rén )も、見出せなか(📭)ったこ(📦)とであった。彼の眼(💓)に映じた中学校の先(🧘)(xiān )生という(🎫)の(💻)は、小(xiǎo )学校の先生にくらべ(🉑)て、何か(🦀)専門(mé(🎨)n )ら(🍶)しい(🌰)こと(🚢)をほんの少(shǎo )し(💆)ば(😍)かりよ(🎯)けいに知っている(🙍)だけで、(🐗)お(🍟)よ(🎼)そ(🔜)人(🐷)間ら(👛)しいところを(🏕)少し(🈹)も持合(hé(🥤) )わせない人(🍢)達ばか(🤓)りだった。貧(🍂)し(🧟)い知識を教室(💸)で精(😦)一(😫)ぱいに(🚍)しぼり(🚦)出すこと(😡)、点(diǎn )数や処(〽)罰で生(🗳)(shē(🐁)ng )徒をおどかす(♍)こと、こ(🔳)の(♑)二(🚈)つの外(🐫)(wài )には、用はないといっ(🧘)た顔(😑)をしてい(📐)る人間、それを次郎は(🧡)中学(xué )校の先(xiān )生において(🎦)発見したのである(🍣)。
誰(🛷)よりも感(🌍)(gǎn )激したのは、恭一(yī )だっ(🎧)た。正(🆔)義感の鋭いわ(⭕)りに、(🕡)気の弱い彼は(⛱)、(🔺)大(dà )沢のこの言(🏠)葉で(🔄)、力強(🈂)い支柱(zhù )を得たような気(qì )がした。彼は、(🕎)何よりも、それを次郎のために喜んだ。そして(💿)、その日の授業が終(zhōng )る(㊙)までに、彼は、次(🐮)郎の生い立(📵)ちや、(🦇)彼自身の次郎につい(🤘)ての考(🚏)えなどを、何もかも、大沢(🚜)に打ち明(míng )けた。
「しかし、そうなる(🏊)と、いよい(🍸)よ四(sì )年対五年の(🗽)対(🚗)立(lì )に(💽)なるが、(🛫)それで(📆)も(🛍)いいかね。」(📁)
「い(🗝)い(🅾)とも(💧)。今からい(🛹)っしょに行(🥀)こう(♉)。」
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