(💹)先(xiān )生は、そう言って、次郎に目く(🍳)ばせした。次郎は待ちかまえていた(🌅)よ(🚐)うに、自分(💪)のそ(🕶)ば(📍)に置いて(🏖)いた紙袋かみぶくろか(🚍)ら、ガリ(😵)版の印(🎴)刷物をと(✖)り出して、みん(🍆)なに(🏘)配(🎊)布した。
「そうか(✴)もしれな(🥘)い(🧗)ね。…(💚)…(📜)それで、べつにこれまでと(👊)大して変わっ(🦐)た(⚾)こともなか(💭)ったんだね。」
「そう(👺)ですね。」
「先生は、ぼくのやりそこない(🐊)を、どうして(🐔)あ(👻)から(🐍)さまに(🎵)話して(🔲)くださらなかっ(👂)たんで(➡)すか。」
(🏝)塾(👞)長室の掃(🎸)除は、朝(😏)(cháo )倉先生夫(🎙)妻が(😗)、(🏕)空林(🌭)庵の掃除をすました(🕙)あと、給(🌨)仕の河瀬(lài )かわ(♟)せに手つだってもらって、(🔻)自分たちの(👨)手でやることになっていたが、次郎(👎)も、(💎)都合(hé )がつき(📎)さえすれば、手つだうことに(🕕)し(📎)ていたので(🔽)ある。
「おし(🖊)まい(🚠)のほうは、実は僕が打ったんでした。」
次郎(lá(🌋)ng )は、朝倉(cāng )先生らし(🍀)く(🏿)ない(🦌)詭弁きべんだという気がしてさ(🙂)びしか(🏟)った。か(💆)れは語気を強(🔤)めて言った。
「(🥠)次(㊙)郎(♒)(láng )さんの板木(mù )の打ちかたに(🦀)は(🦖)、行事の性質(zhì )や、そのと(🏤)きど(🗂)きの必(bì )要(🌲)で(🕹)、少(🧠)し(💊)ず(😤)つ(😇)ち(🍣)がった調(diào )子が(🎶)出ますわね。あたし(🍈)は(🦃)、それがい(🌁)い(🌉)と思いますの。それでこそ、(♍)そのときどきの気(🍔)分が出(chū(🚩) )るんで(😻)すも(🐏)の。板(bǎn )木(mù(📋) )だ(🙃)って(💝)、打ちかた(😛)次(🏼)第(⚫)(dì )しだいでは芸術になりますわ。あ(💭)たし(😝)、(🎀)次郎さ(🙉)んの板木(🥦)の(🔆)音をきいていると、い(✏)つもそ(🎧)う(📷)思(🍈)いま(🎬)すのよ。先生には叱(🐉)しか(🙀)られ(🚫)る(🚶)かもしれないけれ(👧)ど、今(🍸)朝の打ちかた(🏍)だって、頭かぶせ(🛰)にわるいと(🍀)ばかりいえない(🐀)んじゃない(💂)か(😸)しら(🐘)。」
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