(🕜)次郎(🍪)は、そ(🗄)んな(🚪)実(shí(🎧) )例(🍷)がある(🎉)かど(😀)うかはよく知ら(👚)なかった。し(🅿)かし、敏子の言っている意(🥖)味はよくわかった。そして、(🎳)そう(🏾)であればあるほど(🤙)、(🤐)いよいよ馬田(📄)を許しておくのが不(bú )都(dōu )合だという気がした。
朝(🍎)倉(🙍)先生の声は低かっ(👄)たが、めずらしく憤りにみちた声(🐠)だっ(🔽)た。次郎(📶)は(🤤)、さっき自分が街角に立って考(🈳)えてい(🚤)る(🏨)時、変(🦊)にじろじろ自分(fèn )の顔(yá(🧗) )を(🈳)見て、二度ほど(🏗)そばを通(✳)りぬ(🔣)けた四十近(jìn )く(🕵)の(👰)男のこ(🔫)とを(😇)思(sī(🥘) )い起(qǐ )した(👀)。
と、何度もうなず(💂)いた。そして、
「しか(💼)し(🖇)、ストライキ(🈴)になってしまっ(🐪)た(🏺)ら、(🤱)君(jun1 )の考えと(📁)は(⭐)ま(⚪)るで反対(duì )の目的で(💯)書かれ(🍠)たことになりそうだね。」
「そんな(🚎)ばかなこ(😾)とがあ(🏑)るもんか。何かほかに(🎀)わ(🍨)け(🧟)があ(🈸)るんだよ、(🌿)きっ(🚻)と。」
「ま(😍)ず(🍎)、(🍥)平尾と同類項だ(🎵)ろうね(💎)。」
と、敏子はちょっと考(🖱)え(📬)て(🚉)、
次郎(láng )は、学校のこんな(💅)様子(🥞)を、終(😡)日いかにも淋しそ(🔉)うに見守(📂)っていた(🦉)。彼は(💼)、(🤐)花(♈)山校(📻)長の鼻の(🥞)移動の話をきいてもほとんど笑(👷)わ(📤)なかった(🙋)し、森川(🐝)の(🔕)「教(jiā(🆎)o )員適性審(shěn )査(💣)採(🍧)(cǎi )点表」を見(jiàn )た時(shí(🎸) )には、(🥒)む(📵)しろにがい(🈳)顔(🚄)をして、ひとりで校庭にぬけ出(👷)したほ(🎐)ど(🏾)だ(🔓)った。ふだんから、彼はそう出しゃばる方ではなかった(🎗)が、それでも、校友会(huì(🍪) )の委員会などで(🚑)は、(🆎)新賀(hè )や(🏾)梅本(běn )と共に(🤫)かなり意見を発表する(🏼)方(fāng )だった。そ(🍎)れが昨日以来(🏽)、(👯)まったく(🏿)沈(shěn )默を守りつづけ(🕧)ている(🔯)。きょう(㊗)はこ(🌟)とに新(xīn )賀や梅本に対(🏀)し(💌)てもあまり(❌)口を(➿)きか(🤢)ない。今(📕)朝(🔨)あたりまでは、誰(💷)もそれを(🗄)気(👻)にとめな(🔇)かったのだが、みんなが(🔪)笑うとき(👠)に笑いもせず、また先(xiān )生たち(🎱)の品定めや、事件(🚛)のこ(🏖)れからの成(ché(📑)ng )行(há(🧘)ng )き(🤦)について、みんなが非常な関(wān )心(😄)をもって話(huà )しあ(🕥)っているのに、(🤤)自(📙)(zì )分ひ(💁)とり(📖)で(👢)校庭(🔆)をぶらつきまわっ(🤧)たりしている彼の様子が、い(🏬)つ(👯)までも周(🗼)囲(🏹)の(🛺)注意(yì )をひか(😬)な(🆙)いでいる(🌅)はずがなかった。し(🅾)かも彼が、同(🤼)級生の大(🍃)部(bù )分(📓)がまだ朝倉先生の(⭐)顔も知らない一二年の頃から、室崎事件や宝(👇)鏡(jìng )先生(shēng )事(shì )件(🏝)を通(tō(🔆)ng )じて先生から大(🈲)きな感化をう(❌)け、(🤼)その後、白鳥会の一員にも加(jiā )わっ(🦊)て、先生の心酔者の中(zhōng )でも(🔓)その(🚏)第一人(rén )者になっていることは(💌)、誰(shuí )でも知って(🏹)いる(👧)ことである(🚘)。こんな時こそ彼は(🎐)みんなの先(xiān )頭に(✊)立(lì )って活動(dòng )すべ(💙)きでは(✴)ない(👝)か。そう(🐸)した考え(🦀)が、一(yī )般の生徒たち(🦖)の頭に(💋)浮んで(🤙)来(lái )るのはごく(🙄)自然(rán )であった。
「うむ。しかし、無理もないね。役所(🍣)(suǒ )とい(♿)うところを君らは全(⤵)(quán )く(🥌)知(zhī )ら(🛂)な(🏔)いんだ(🐡)から。」
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