「でも、(🛫)いいかしら、(🚬)こちらは?」
(👩)四(sì )人の報告は、みん(📓)なをふき(🕕)出(chū )させたり、憤慨させたり(✳)、(👐)不安(🥓)がらせ(🕛)たり(📼)した。しかし(🐐)、ともかく(🧚)も血書が県(Ⓜ)(xiàn )庁(tīng )に差出(chū(🕸) )される(🚻)ようにな(🎤)ったということで、一(yī )応納得(dé )なっとくするよりほかなかった。校長(😓)が教(jiāo )頭(🍱)か(✌)ら紙片を(🎞)受取ったあと、急に様(yàng )子が変(🏔)った(📗)と(🐒)いうことについ(🗡)ては、四人(🚃)をはじ(🐾)めみ(🙁)んなも不審(🎏)に思(🙇)い、(🍂)うまく(🈂)ペテンにかけら(👕)れたの(🔪)ではな(🍿)いか、などという(👢)も(📪)のがい(🎱)た(🧔)が、事(🍄)(shì )情(🔜)は間もな(🎿)く判明した(🎰)。それ(🏤)は、教員室で先生(🔄)(shēng )たちが(🚝)ひ(🤢)そか(🚤)に話しあっ(📊)てい(🥜)る(🗺)ことが、給仕(shì )の口を(🎒)とおして(🍇)、いちいち生徒の耳にはいって来たからであった。
次郎は廊下をとおって書斎に(⏱)行(❎)った(🉑)。朝(😃)倉先生(📊)(shēng )は机(jī )の上に巻紙を(⛰)ひろげてしきりに手紙(🗝)を書いて(🚴)いた。もう五六通(🎬)書きあ(🚐)げたら(🔞)しく、(🦒)封(🗼)をし(🕓)たのが机のすみに重ねてあった。次郎(🦂)(láng )が敷居のす(🥥)ぐ近(🤣)くに坐っ(🍂)てお辞儀(yí )をすると(🍨)、
敏子の言(🏖)葉つきには、道(🐲)江と同じ(🗃)意味(🉐)のこと(🎆)を言うにして(🎻)も、(🔍)どことはなし(📊)に(🚸)知性的なひらめきがあった。次郎(láng )には、(🔃)それ(🧞)がはっきり感じられた。それ(👜)だけ(👮)に、(🍏)彼(bǐ(🌛) )の道江(jiāng )に対する腹立たしさは一層つのる(👧)ので(🎖)あ(🕖)った。彼(🐿)(bǐ )はい(🅿)かにも(📴)不(bú )服そう(🚨)に、しばらく敏子の顔(⏭)を(🌳)見(🤭)(jiàn )つめ(🚛)ていたが、
「あ(🐡)た(🖖)し、やっぱり(🏖)そ(🐢)っと逃(🅾)げ(🎴)て(🌯)いる方(fāng )が一番い(🧀)い(🎒)と思い(🔀)ますけれど。」(♏)
五 道江(❗)をめ(💲)ぐって
次(cì )郎(🌴)は急(jí )い(😹)で膝を正(⏳)し、縁板に両(🐽)手を(⬆)つ(❓)いた。
「知っていたさ。」(⚾)
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