日本《外人 イラマチオ》2行目ライン
外人 イラマチオあらすじ
(🕌)だがかれはす(💒)ぐ(🥈)に考(🈵)え(✂)なお(😈)した。
「(🈺)きたきたきた」
「明(míng )日(㊗)あ(🚷)すが(👄)試合ですから、是(🧥)非今日(🈶)一(🛸)日(🐱)みっ(🏘)ちり(💭)と(🥏)練習(xí )してください」
ぼんやりベン(🈺)チへ帰ると安場(🤭)はにこ(❤)に(🔹)こし(🥃)ていた。
「やる！ き(🤱)っとや(🌩)る」と千三(sān )はいった。この(🦑)とき五大(dà )洲は(🕘)安打(🍂)して(📠)一塁をとった、(🉑)つ(🖋)ぎのクラモウはバントした(🆘)、手(shǒ(🤵)u )塚は(🔎)それを(🤡)取って二塁へ(🏇)投げようか(💐)一塁へ投げよ(🗾)う(❕)かと疑(💩)惧ぎぐし(📀)てる(🙅)うちに双方(🥃)を生(🤙)(shēng )かし(👧)てしまっ(🈚)た。三(sān )番は千三である。
「わかったか」
「野球は午後(🏑)ですから、(💚)朝(chá(🏽)o )だけぼくは売り(🎐)に(💛)で(🕔)ま(😈)す」
「飲食(🌁)店(🍆)へ出入りするが(⏱)悪(🍀)いよ」と彰義隊しょ(💽)うぎたいがい(🔍)った(👇)。
「よし、(😬)それできま(🔫)った、だが(➗)もしそれでも反省しなかったらそのと(💼)きにはだれ(🚥)がなんといってもぼくはあ(😗)いつをなぐり殺(🚍)すぞ」(🛡)
「そうだ(🙂)、金があ(🔪)って(🎽)時間があって学問するも(💺)のは幸福だ、わしの塾じゅくの生(🙎)徒は(🕋)み(💋)んな不幸な(🎂)や(🐸)つ(🍎)ばかりだ、同じ土地に生(🌽)ま(💙)れ同じ年ごろで(🥫)ありなが(⌚)ら、ただ、金のために甲こ(❕)うは意(🏾)気揚(🗨)々ようよう(👉)とし乙(yǐ )おつは悄然しょうぜん(🆘)とする、(🦅)こんな不(🧓)公平(píng )な話(huà(💤) )は(🐍)ないのだ、(🚾)いいか安場、そこでだ、わしは生(🎎)徒共の肩身を広(🖨)くさし(🤮)て(💚)やり(🐼)たい、金ずくでは(🚥)かなわない、かれらの学(🏅)校は洋(yáng )風の(😁)堂々たるものだ、わ(😖)しの塾じゅくは(🤧)壁が(🚽)落(luò )ち屋根がもり畳たた(🍚)みが(📊)ぼろぼろだ、(🌝)生徒は町を歩(bù )くにいつ(🚩)も小さくなってしょぼしょぼしている、だから(🈸)せめて野球で(🦋)もいいから一(yī(🗃) )遍(✝)いっぺん勝(shè(🌺)ng )たしてやり(🌈)たい(🏢)、(🔁)実力のあるものは貧富に(🍊)かかわらず優勝者に(🚘)なれるものだとい(🍻)うこと(📞)を知ら(🔨)しめたい、師範生(😃)も中学生も黙(🏟)々生もくもくせいも同等のも(🧤)のであると思わせたい、大(dà(🛀) )手をふっ(🕋)て町(dīng )を歩(bù )く気に(🥁)ならせたい(🌁)、(😩)だ(🚬)からどうしても今度は(🖊)勝(👕)たね(🐡)ば(🏪)ならん(📬)、わ(🔨)しもこの(🈹)年にな(🈺)っ(🎐)て(🖇)、(🎞)なにを(➰)くるしんですっ(💰)ぱだ(⛲)かになっ(💒)て空あき地ちでバットをふり生(shēng )徒等を相手に遊(yóu )んで(🥒)いたかろう(📉)、生徒(😅)の自(🤝)尊心(🚊)を養成(⏮)したいた(💅)めだ、そうして(⏭)一方(📠)において町(dīng )の人々や官学(xué )崇(chó(🏕)ng )拝(bài )者(zhě(🍳) )を(🎒)見(jiàn )かえしてやりたいためだ、野球(qiú )の勝(🚶)(shèng )敗(👠)は一(yī )小(xiǎo )事だ(🌵)が、ここで負(🕰)ければわしの生徒(💻)はますま(🐨)す自尊心を失い(😠)肩身を小さくする、(📝)実に一(yī )大事件だ、な(😼)あ安(🎾)場、今度(dù )こそはだ、なあおい、しっかり(🛫)やって(🏩)く(🚾)れ(🚜)」
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