「ボー(🌶)ル(🔓)がボールが」とかれは悲鳴(👉)(míng )をあげた。中堅(jiā(👈)n )手がそ(🕟)れを拾うてホー(🦎)ムへ投げた(🖨)、がこの(😉)ときはすで(👼)にお(⚾)そかった、五(📣)大洲とクラモウは長(zhǎng )駆(🍣)ちょうくしてホームへ入り、千(👸)三は三(sān )塁(😔)(lěi )にす(🏏)べり込んだ(♟)。
(😤)一(🦁)体あの家で(🐞)は手塚が学校から帰ったか(♏)どうかもよ(🎚)く(🚏)知(zhī )らずにい(❤)る、それでは手(shǒu )塚が外でなにをしてる(💡)かを知(zhī )ら(🤳)ないのも無(📍)理(🎚)(lǐ )がない。
「そう(💔)だ、金があ(🚺)って時間があっ(🧗)て学問する(🌪)ものは(🌉)幸福だ(🧡)、わしの(🏙)塾(shú(🥉) )じゅくの生徒(👷)はみん(🕙)な(📱)不幸(🐮)なやつばか(🖤)り(⏳)だ、同じ土地に生(shēng )ま(🌧)れ同(tó(🧡)ng )じ年ごろであ(🥑)りながら(😐)、た(🕰)だ、金のため(📜)に甲こうは意気揚々ようようとし(🎬)乙おつは悄然しょ(🛢)う(❄)ぜんとする、こんな不(🎟)公平な(⛱)話は(💒)ないの(🦋)だ、い(🤺)いか安場(chǎng )、そこで(🌥)だ(🐇)、わし(🍷)は(🔰)生徒共(🧑)の肩身を広(guǎng )くさして(📥)やり(🐣)たい、金ずくではかなわな(🍙)い(📩)、かれら(👗)の学(xué )校は(🌂)洋風の堂々(🏮)た(⏸)るものだ、(🥠)わしの塾じゅくは壁(bì )が落ち屋根がもり畳たたみが(⛴)ぼろぼろだ、(😽)生徒(💜)は町(🍮)(dīng )を歩くにいつも小(xiǎo )さ(😤)くなってしょ(🅰)ぼしょぼし(🗂)て(🌰)いる(🎟)、だからせ(📹)め(🤘)て野球(🔒)でもいいから(🔔)一(🖍)(yī )遍い(〰)っぺん(💌)勝た(🏋)してやり(🦒)たい、実力のあるものは(😸)貧(💅)(pín )富(🏞)にかか(👄)わら(📂)ず優(💍)勝者になれる(😡)ものだということを知らしめ(🍿)たい、(🥦)師(🍹)範(🍫)生も中学(💿)生(shēng )も黙々生もくもくせいも同等(🍇)のものであ(📁)ると思わせ(☕)たい、大(dà )手(shǒu )をふって町を歩く気になら(💋)せ(🐋)たい、だからどう(🐦)し(🦎)て(🎠)も(❣)今度(dù )は勝(shèng )たねばな(😁)らん(🚒)、わしもこの年(⤵)になって、な(🧜)にをくる(🍙)しんですっぱ(👓)だか(🐒)になって(⛱)空あき地ち(🕘)でバットをふり(🌨)生徒(🍓)(tú(👳) )等(🕘)(děng )を相手に(🏍)遊んでいたかろ(🗒)う、(🍓)生(🎖)(shēng )徒の(🔠)自尊心(🧤)(xīn )を養(🏩)成(🦊)したい(🍭)ため(🕗)だ、そ(❤)うして一方にお(🧙)いて(🌥)町の人(ré(🍹)n )々や官(🍩)学崇拝(🖌)者を(🥀)見(jiàn )かえしてやりたいためだ、野球の勝(📯)敗(bài )は一小事(shì(🚍) )だが、ここ(🥖)で負ければわしの生(🥚)(shēng )徒は(✊)ますます自尊心を失い肩(🧒)身(shēn )を小さ(🤞)くする、実(shí )に一大事(💒)件だ、なあ安場、今度こそはだ、(❣)なあお(🈯)い、し(🏾)っ(🧔)かり(😊)やっ(❎)てくれ」
「(⚓)厳(🔦)罰げんばつ(🚖)に(⚡)処す(🤒)べしだ、よく調(🥐)べてくれ」
千(🌮)三はボックスに立(lì(🍏) )つ前に(📍)バットを一ふりふった、そ(👈)れ(🐆)は先生の手(🔗)製(🎊)のこぶこぶだらけの(⛩)バッ(😋)トである(🕝)。かれは(🛄)血(xuè(🚜) )眼ちまなこ(🐟)になって光(🔘)一を(🌥)にらんだ。いままでかれ(🍹)は光(🐫)一を見(jià(🐎)n )るとき一(yī )種の弱気(🍮)(qì )を感じ(🚦)たのであった(🔜)、かれは(🎢)わ(🥧)が伯父が入獄中(😬)に受け(🏺)た柳家の(🈚)高(🆓)恩(🐺)を思い、わが(🌼)貧(pín )をあ(🚃)われんで学資(zī )を(🥐)だして(🏌)やろうとした光一(yī(🚯) )の友(🙆)情を(🥧)思うと、(👳)かれの球を(🍌)打つ(🔓)気(🏊)合(👕)いが抜けてどうする(👏)こともできな(🐥)いのであった(📽)。
つぎの打手(shǒu )は敵の主(💾)将(jiā(🎪)ng )小(xiǎo )原である。ホーム(🐊)ランか三塁(lěi )か(💲)、いずれにしても一点は取るだろ(🙂)うと(🈶)人々は(💃)思(sī )った、投手(🥀)五大(dà )洲(zhō(🕧)u )は(🕖)じっと腕をくん(♋)で捕手(🔍)(shǒu )の(🚇)サ(🕛)インを見や(➗)った。第一球(🏁)は高(😞)目のカー(😠)ブであ(🏪)った。五大洲は(🚍)そ(🤮)のとおりに球を投げた(🖍)。小原(🤺)(yuán )はボールを取(⌚)(qǔ )るだろ(🈸)うと思いのほか、かれはおどり(🀄)上がってそれ(🕖)を打(dǎ )った、球は(💿)ショ(🥫)ートの頭をは(✳)るかに高く飛んだ、千三はうし(🛥)ろに走った、と球(🔠)は伸(shēn )のび(📮)る(🌹)かと思(✒)いのほか、途中(😣)で切れて(🙇)さ(💄)か落(🏆)としに落(🚯)(luò(💲) )ちた、ハッと(🆑)思う(🎞)間もない、光一(👆)(yī )は疾(jí )風しっぷうのご(💯)とく(🐔)本(🤯)塁(🕛)を襲おそうた、千三(🛐)は(🆎)あわててホームに投げ(🧞)た、球は高(🚖)くネ(📍)ットを打った。
こ(🐂)の日師(shī )範学校の生徒は(⛪)黙々塾も(📐)くもくじゅく(📁)に応援するつもりであっ(💁)た、師範と中学とは犬とさ(🏈)るの(🎠)ごとく仲が悪(è )い、(🍠)だがこの応援は中止(😸)にな(🚽)った(✍)、いかんとなれば審(🍛)(shěn )判(pàn )者しんぱんしゃ(🥍)は(👎)師範(fàn )の選手が(🍎)た(🕖)のまれたからである、(🔨)で師範は中立隊として正面(🔶)に陣(zhè(😨)n )取った。
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