乳(rǔ )母の(🗨)お浜(bāng )には、次郎(😉)は、それか(🚿)らも、(💔)たびた(🏝)び手紙を出した。返(🐲)事には、いつもきまって、(🦉)一番(💰)になれとか、(🅱)偉(🐮)い人(ré(🥑)n )にな(❄)れとかいうようなこ(🤟)とが書(🛅)い(🎞)てあり、また、それと(✖)なく、今度(🍿)の(🤼)母と(🗞)の折合いがう(🏚)まく行って(🛹)いるかどう(🗜)かを(💟)、知(🎭)りたいような文句(🕊)がつらねてあった。次郎は、しかし、そ(👟)のいずれにも、た(🎛)い(🔲)して心(xīn )を動かさ(🍷)なかっ(👬)た(🦇)。彼(🔷)は、(🐩)そうし(✖)た手(shǒu )紙(🥣)に(💪)よって、(🚖)お浜(🐚)(bāng )の自分に対する(🛵)愛(à(🏍)i )情(qíng )を十分(fèn )に味(🤧)わいなが(🐇)らも、す(🌦)で(🏕)に一段と高い(🏟)と(🧐)ころに立(lì )って、その中(🖐)(zhōng )の文句の意(🚈)味を読(dú )もうとする気持にな(😦)っ(⛏)てい(🎆)た。そ(💉)れはちょうど、多くの大学生が故郷の母(🏬)(mǔ )から来(lái )る訓(🛤)(xùn )戒の手(🛳)紙を(⛄)読む時(shí )の気(qì )持(🐡)と、同じようなもの(⛓)であっ(🚪)たらしい。
(🔰)雨天(🐏)体(tǐ(🥨) )操場事(💀)件は、翌日になると、もう全校生(🕵)徒の噂(🔤)の種に(🏮)なっていた。恭(🍫)一の教室でも、始業前から(👍)そ(🛒)の話でにぎや(🚱)か(🎨)だった。
「ようし、わかった。」
それか(🗄)らあと、次(🚃)郎は何(hé )が何(😦)やらわからなかった。ただ真っ黒なものが周囲をと(🤧)りかこみ、そこから手や(🈚)足が何(😒)本(📮)も(🐱)出て(🗨)、(🐁)自分(⏪)のか(😇)らだを前(🎞)後(📉)左右には(🚩)ねとばしてい(👾)るような感じだっ(🌮)た。
次郎は、あっ(🕉)けにと(🈂)られ(📒)たような(🌲)顔をし(🏵)て、大(♎)沢を見つめた。
方(fā(🅾)ng )々で賛(zàn )成の声(shēng )がきこえ(🐊)た。
「(🐋)どうして?(🛠) いいじ(🥛)ゃ(🏏)な(🐚)いか、ちっ(👦)とも恥ずかしい(⤴)ことなんかないん(🐒)だもの。」
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