日本《harem sex》2行目ライン
harem sexあらすじ
道(🤔)江の家は(😚)、馬田(tián )と同じく橋を渡(💕)った向こうの村(😉)に(🥣)ある。彼女(👑)が学校の帰りに、大巻(♍)(quàn )や(🕉)本田に用(yòng )があって、橋を渡らないで(⌛)まっすぐこちらの土(tǔ )手を行くことは(🌊)しばしばだ(😏)が、(🔃)きょうの(👆)様(😐)(yàng )子は(🥄)決(✡)(jué )して(📙)ただごとではない。彼(bǐ )女は、或いは(🎧)毎(mě(🎽)i )日のように馬(🍁)田に学(xué )校(✒)の帰りをおびやか(🕠)されている(🙀)の(🍷)ではあ(🐵)るま(🚓)いか。次郎は、ついこないだ自分の家の(📞)階(jiē )段の上で、道(🖇)江と馬田が(🖖)出(chū )っく(📳)わした時(🚒)のこと(💝)を思(🔂)(sī )いうかべな(🎡)がら、そんな(🐼)ふ(❌)うに考えた。
「ええ。……(🗞)書きまし(🥣)た。」(🥥)
「僕は、(👎)女(💠)(nǚ )に(📝)も、もっと戦う気(qì )持があっ(♐)ていいと思(sī(☔) )うん(🎣)です。」(🏕)
「(🐠)あたし、こわいわ。」
四人(rén )の(🕧)報(bào )告は、みんなをふ(🍡)き(⭐)出(chū )させたり、憤慨(🛐)させた(🍽)り、不安がらせたりした。しかし、と(📈)もかく(🌒)も血書(shū )が県庁に差出されるようになった(🚇)ということ(📴)で、一応(🌇)納得(dé )なっとく(🏞)するよ(🕍)り(🥇)ほかな(🌔)かった。校長(👤)が教頭か(📉)ら紙片を受(shòu )取(🖋)った(🍐)あ(🍇)と(⚽)、(🍛)急(jí(🙉) )に様子(zǐ(🦕) )が変った(💕)と(🥞)いうことについては(🕤)、四(🕊)人(🎏)をはじ(💛)めみんなも不(🔈)審に(🥖)思い、(🚊)うまく(🍿)ペテンにか(🍬)け(🤞)られたの(💫)ではないか(🔜)、など(😖)と(🌅)い(🍶)うものがいたが、事(shì )情(qíng )は間もなく判明し(🥃)た。そ(🔍)れは、教員(🧟)室で先生(shēng )たちが(🃏)ひそかに話し(🐄)あ(😠)っていることが、給仕(♐)の口をとおして、いちいち(🧕)生(shēng )徒の耳(📟)にはいって来た(📂)からであった(👠)。
「(😑)知って(🚢)いたさ。」
「僕(🍢)、知(🍹)っていたんだ。道江さんがこちらの(⛎)土手を通るのを見てい(📺)たんだから。」
(🈴)馬田(💛)は(👬)、実は昨日(🕕)委員会が終ったあ(🌮)と、いつになく気(qì(📠) )がむ(😶)しゃくしゃし(✝)て(🔷)家(🐉)に帰(guī )って行ったのだった。次(😐)(cì )郎が(🥣)みんなのどぎ(🎒)もを(⛱)ぬ(🎄)く(🍫)よ(🗼)うな血書(♍)を書いたと(🦀)いうこと(🌃)が第一癪しゃく(🗡)だ(💝)っ(🆔)たうえに、自分(👥)(fèn )もついそれに署名(🥏)しなければならな(🦖)いは(📎)めになり(🔴)、いか(📭)にも次郎(láng )の尻馬に乗せられたような恰(🌡)好になってしまったのが、何としても腹(fù )におさまりかねていた(🍺)のである。で、夕(xī )食をすま(🔲)したら、すぐ(🈺)いつもの仲間に(🏇)ど(🚭)こかに集ってもらい(😢)、(🔦)血書に何とかけちをつける一方、全校をあす(😜)に(🌾)もストライキに導く計画を相談(🆙)する肚(dù )でいた。ところが、(〽)食卓につい(😖)て(🦑)不(🎲)機(🖥)嫌に箸(zhù )をとっているうち(⏩)に、ふとなぜ新賀(⛑)(hè )はきょ(👎)う(🌥)みんなに次郎が血書を書(shū(🍃) )いた(🤗)こと(🕑)を(🆔)秘密にした(💠)のだ(🐽)ろう、とい(🍑)う疑問が起(🔰)(qǐ )った。この疑(yí )問(🌩)は、ふしぎに彼(bǐ )の気(📳)持を明(🤸)るくし(🐶)た(🎥)。という(🏄)のは、彼は彼なり(📬)にそれに判断を下し、何だか次(🌚)(cì )郎(láng )の弱(🍄)(ruò(🖐) )点(🕉)(diǎ(🏋)n )が(🌴)つか(🐁)め(🎩)たよ(🥎)うに(🏐)思(📯)ったか(🌷)らである。次郎は、自(zì )分か(🤪)ら言い出したて(🎖)まえ、(🐅)ど(🌠)うなり(🐬)血書を(🧐)書(🗑)(shū )くには書(shū(⚽) )いたが、書(💆)いたあとで、(🐭)事件(💗)の主謀者と見ら(🆘)れるのがこわく(❌)なり、新賀(hè(🍕) )に自分(⛑)が書いたことを秘(🌑)密にす(👴)るとい(🦌)う条件でそれを渡した(😺)にちが(🆒)いない。そ(➡)う(♉)彼は判(pàn )断(duàn )したのだっ(🙉)た。そ(😺)して、この判(📄)断は(❗)いよいよ彼(bǐ )を上機(jī )嫌(xiá(🥓)n )にした(👯)。血書が大きな(💄)問題になればなるほど(🕋)、(👊)次(cì )郎(👷)(láng )はしょげる(⛅)にちがいない。血(📬)(xuè )書(👅)(shū )にけちをつけるのも面白(⏭)いが(👗)、そ(🚈)れを出来(lái )るだ(🎵)け大げさな問(🔟)題にし(🗨)て(🥪)、次郎(láng )が(🌷)いよいよしょげ(🙅)るのを(🍑)見(jiàn )る(🍈)のはなお一層面白(bái )いことだ。ストライ(🈳)キはど(🌲)うせ早かれおそかれ放っておいて(🚠)も始(shǐ )ま(🏭)ることだし、(⛑)何も(📰)自分(fè(👌)n )が先に立って(✳)あせる(🚋)ことは(🤘)ない。彼(🏖)は、そん(🍱)なふうに(🎋)考(📯)えて、(🎪)ひ(🖊)と(👐)りでほく(🛎)そ(🗻)笑んだ。そして、きょうは、彼にして(🤽)はめずらしく早く登校して、それと(😒)なく次郎(🌔)の(👄)様子に注意して(🏎)いたが、次郎(lá(📜)ng )の様子(🚬)は、彼の判断(duàn )を十(👹)分(😈)に裏書(😱)(shū )し(📙)ているように思えたので(🎂)、彼(🎚)は(🅰)内心ます(🧒)ま(🌃)す得意(yì )になっていたのである。
四人の報告は、みんなをふき出させ(🏒)たり、憤慨させたり、不安(🛒)がらせたりした。しかし、(〽)ともかくも血(😒)書(🥖)が(🔹)県(xiàn )庁に差(chà )出されるよう(🛳)に(🔄)なった(🍛)ということ(😒)で、一応納得なっ(❕)と(🌃)くす(🖱)る(🏀)よりほ(😙)かなかった。校長が教頭から紙(🔡)(zhǐ )片(💋)を受取(🕐)ったあ(💖)と、急に様(🥉)子が変った(🕰)とい(💛)うことにつ(⛓)い(🐯)ては(🗄)、四(💁)人をはじ(📓)め(🤬)みんなも不審に思い、(🗃)う(🌇)まく(🍙)ペテンにかけられたのではないか、などというものがい(🍼)たが(🏫)、(🥟)事(shì )情(qíng )は(🎉)間(🎺)もなく判(pàn )明した(🚗)。それは、教(🎓)員室で先(xiā(📕)n )生(📚)た(📮)ちがひそ(❣)かに話し(🌫)あっていることが、給仕の口をと(⛔)お(👑)して、い(🍻)ちいち生(🛂)徒(tú )の耳(ěr )にはいっ(🛴)て来た(🃏)からであ(🏒)った。
「僕には、本田が(🔺)そんな卑(🥍)(bēi )劣な(🚾)男(nán )だとは思(🌤)えないがね。」(🤠)
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