フェラ 動画《アグネス ラム えろ》2行目ライン
アグネス ラム えろあらすじ
次(🎽)郎(láng )は、そんな実例が(🐁)あるか(👴)どう(➡)かはよく知らな(🐶)かった(🚩)。しかし、(😻)敏子(zǐ )の言(yán )っている(😩)意(yì(😎) )味(🛑)(wèi )はよく(🎯)わかった。そ(🤥)して、(😤)そうで(💖)あれば(🍧)あ(🕢)るほど、いよいよ馬(mǎ(🎺) )田を許しておくのが不都合(hé )だ(✏)という気(qì )がした(🧡)。
「千ち(🐵)ゃ(🔴)ん(❔)の(🛷)方(fāng )を見(🛷)(jiàn )張(zhā(📨)ng )るの？(🕹) でも、(🐴)橋(😂)(qiá(🙉)o )から先(🌴)は(✡)だめじゃな(🏓)い？」(👡)
「けんかにな(🏔)りは(🦍)しな(💆)い？」
次郎は返(fǎn )事を(🎥)する代りに、穴のあくほど馬田(tián )の顔(♋)(yá )を見(jiàn )つめた。馬(mǎ(👱) )田(tiá(🌊)n )は、その眼に出っ(🈹)く(🦐)わすと、(🍠)ち(🚞)ょっ(🏫)と(🍇)た(☔)じろいた(〰)ふうだった(🐋)が、口(💓)だ(😹)けは元(💏)気よく、
松の(🛅)木の間をもるひっそりした日(rì )ざしの中に、砂(shā )地をふむ靴音がざくざ(👼)くと異(yì )様に高くひびいた。その(🌥)ほかに(❣)は何(🏣)の物(🈵)音もきこえない(👤)。
「道(🌡)(dào )江さ(🐘)んには、(🍑)ちっ(🥃)とも恥(chǐ )ずかし(🦄)い(👞)こ(🛴)となんかな(🗺)いじゃありませんか。」
「君(🐲)自(zì )身(shēn )で(🗓)？」
校長は、最(zuì )初鼻だけを(✉)ぴくり(🍉)と動か(🐳)した(🍳)き(🙂)り(💼)、眼玉も口も動かさなかった(📱)。眼(👩)(yǎn )玉はテー(🐫)ブル(🔱)の上の血(🅿)書に注そそがれていたが、そ(🥖)れを読(🍫)んでいるようには思(🛬)えなかった。そ(😐)のうちに(🏓)、結んだままの(🥖)口が、うがい(🕶)で(🥐)もする時のように、むく(🐇)むく動き出した(🎰)。そ(👥)して、それがやっ(👍)と開いた(✂)か(🚖)と思うと、(🎢)しゃが(💭)れ(🥏)た(🐖)女(🧗)のような声で「これ(🚏)は(🎿)、(🔚)知事閣(➰)下にも(🐏)、お見(🆗)せしなけりゃならんのか。」と、わ(🕉)かりきったこ(🆒)と(🏊)をたずねた。田(🚡)上が(👉)「(📐)む(💄)ろんそう(👅)です(🌟)。」(🎭)と答えると(🥥)、(🌺)またぴくりと鼻を動かし、「(💷)こんな(🏹)ものを(🚡)知事閣下にお(👴)見(🈁)せ出来(🐨)(lá(💊)i )ると思うのか。君らにはまるで常(🧖)識(🧘)がない。どう(💩)かそんなむり(👁)は言(yán )わない(🍴)でくれ。」と、泣いている(➡)のか、(🥏)怒(🔆)(nù )っているのか(🐦)わからないよ(👟)うな声で言(yán )っ(🦒)た。四人(rén )共、その時(👯)は、(🎠)こんなのが自分た(🏢)ちの学校の校長(zhǎng )だろ(🔬)うか、と(💆)いう気(👮)がして(🥁)、実際なさけなかったそうである。田(🚽)上(🈂)が「(🕷)僕た(🔍)ちは朝倉先生(🎺)の(⚾)留(liú )任さえ実現すればいいのです(🔦)から、(🕒)校(🧠)(xià(🐦)o )長(🔳)先(🏉)生がそれを保証し(🈺)て下さ(🙊)るなら、血(xuè )書の処置(👬)はお任せし(🔋)ましょう。」と言(🌝)(yán )う(🔟)と、校長は何(🔯)(hé(😳) )と思っ(🍻)たか、急に椅(yǐ(🚴) )子か(🥞)ら立ち上(📂)っ(🧜)て、四人(rén )の顔(😘)をひとりびとり念入(📼)り(🏬)に見(🍾)(jià(⏱)n )まわ(🥡)した。そして何(hé )度も首をふってい(♍)たが(🌡)、(🥓)おしま(🥢)いに、(🦇)永いため息(📲)をつ(🏹)い(🏤)て、「(🎽)君らの(🏯)非常(💂)(cháng )識には(🦆)全(quán )くあきれて(👶)し(📈)まう(🌭)。朝(cháo )倉先(xiān )生(shēng )の(🐟)退職は県の方(🌮)針(🌫)(zhēn )できま(🌑)った(🍮)ことだ。県(xiàn )の方(fāng )針で(🍃)一旦(📍)きまった以上、(🚪)校長として(🤸)はど(🌗)うに(🌤)もなら(👍)ない(🍭)ではないか(🙈)、そ(Ⓜ)れが君らにはわ(⛪)から(🏪)んのか。」と言(yá(💵)n )っ(🌩)た。そし(🕕)て、もう一度(dù )永いため息をつ(📍)いて、どたりと椅(🍬)子(zǐ )に腰をおろしたが、いか(🏥)にも思(⚽)(sī )いな(🌤)やんで(😆)いるよ(🗞)うに眼(📼)をつ(🎚)ぶっ(🚖)て、ひと(🍎)りごとのよう(🍛)に言(👞)った。「(🈷)そりゃ、朝倉(🔨)先生(🥧)(shēng )が(✏)惜し(🔂)い先(🍡)生だと(💓)いうこと(🎉)は私にもよくわかっ(🆗)ている。いや、誰(shuí )よりも私(📚)が(🖼)一番よ(♌)くわかっ(🚂)ているつもりだ。だから、君らが先(xiā(🐒)n )生の留任(rèn )を願い出る気持には心から同(📇)情する。しかし(👻)、何しろこれは(🔯)県の方針でき(🏓)ま(👷)ったことなんだから、おたがいにあきら(😬)めるよ(🐝)り(⛺)仕方がないでは(🖖)ないか(⏭)。」
しかし(🐰)、(🚭)彼は、血書が次郎に(📠)よって書かれたとい(🤾)うこと(🎖)を誰にも発(✂)表(🐨)する気にまだな(🕢)れなかった。それは(💚)、彼(bǐ )の自尊(zūn )心(🧗)や(🚬)競争(zhēng )意(🔣)識が何と(🤵)いうことなしにそれを許さない、とい(😁)うだ(🚁)けで(🆒)はなかっ(🏋)た。彼にとって大事(⚓)なことは、ストライキの場(🚞)合のことだっ(🔩)たが(➖)、万一にも、(❣)それを発(fā(🚴) )表したため(🐶)に、次(📓)郎(🕐)が捨(🤰)鉢(🎼)すてばちになり(🏰)、(📷)進(🚃)んでストライキの主導権(🕠)をにぎ(🍪)る(🍴)よ(🐵)うな結(jié )果になってしまっては、つまらな(♉)い(🕗)。次(⛲)(cì )郎は徹底的にやっつけな(🔫)ければなら(🍼)ないが、(🖱)それには、彼(⛏)(bǐ(🍜) )をあくまでもストライキ反対の立(lì(🎠) )場に(🤘)立(🔽)たせてお(🏄)くことが必(bì )要である。最後ま(💼)で彼を反対の立(⬅)場(chǎng )に立た(🌷)せておき(🔭)、いよいよス(🌕)トライキ決行と(🍝)いう(🔟)場(chǎng )合に彼が逃げをうった(🤢)ら、(🛃)その(💿)時こそ血(🥡)書のこ(📗)とを暴露(🙂)す(🌳)べきだ。血書まで書(shū )い(🛺)て人を煽(shān )動しておきながら、自分だけ逃げると(🔤)は何という卑劣さだ(🍅)！ みんなはそう言って彼を責めるだ(🏣)ろう。それに、どんなに彼が逃げを打(🙆)とうと、学校(🤘)当(dāng )局や県庁が(🈲)、血書(🏊)を書いた本人を主謀者と認(😌)めないはずはない(🚛)のだか(🦏)ら、いよい(💑)よ面白い。――馬田の考えは(⏱)頗る念(💭)入(rù )りだった。彼(🌜)(bǐ )がそ(👰)れほど(🐽)までに次郎に反(🥀)感(gǎn )を持(chí )つようになった最(📥)も大きい(🕠)原(yuán )因が、道江にあ(⛸)ったこ(🏦)とは(🚜)いうま(🛰)でも(🚙)な(🈺)い。
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