「どうだい、本田の弟(dì )だったら(⌚)、これか(⏮)ら狐なん(🐵)か(🕘)にいじめら(🈯)れ(☝)ないよ(🌦)うに、四(🍸)年生(shēng )で(🆓)バ(😽)ックし(🍊)てやろうじゃないか。」(🙁)
「なるほど、そいつは(🍃)名案(✋)だ。そんな(➕)工合にやると、五(wǔ )年生(shēng )に(✈)対(duì(🌀) )し(🆘)て自然(rán )四年(💶)生の権威(wēi )を示すことも出来るわけ(🚻)だ。」
(👀)そこい(⛴)らまでは、(🐽)さほど真剣だとも思われなか(🤫)った議論(lù(🍦)n )が、当(dāng )面の問題をは(🎊)なれて次第に(🔡)観(🦇)念的(👆)になるにつ(🌼)れて、かえってみんなの調(👳)子が烈(liè )し(🌏)くなって来る(🍨)のだ(🐆)った。
彼(bǐ )にと(👭)っての最も大(dà(🕉) )きな失望は、彼の教室に出(chū )て来る先(🐊)生(🛏)の中に、(🥥)権田(🚱)原(🕶)(yuán )先生の(🆓)ような人を、ただ(⚪)の一人も、(🙆)見出せなかっ(😛)たことであった(💌)。彼の眼に映じた中学(🐗)(xué )校の先生(🐋)と(❣)いうの(🦏)は、(✌)小学(xué )校(👠)(xiào )の先生(🙎)に(🔮)くらべて、(🥀)何(🆕)(hé )か専(zhuān )門らしい(💈)こと(🏬)をほんの少し(💝)ばか(🔻)りよけいに知(🐞)っているだけで、(🙁)およ(📽)そ人(⤴)間らし(🚫)いと(🗜)ころを少しも(📦)持合わせない(💱)人(💆)達ばかりだった(🌗)。貧し(♉)い知識(❓)を教室で(🚐)精(⏸)一ぱいにしぼ(🕘)り出(🈶)(chū )す(🐍)こと、点数や処罰で生徒(tú )をお(⛎)どかすこ(🚶)と(📠)、こ(⬅)の(🕞)二つの外には(🛶)、用はないといっ(🗜)た顔をしている人間、(🥗)それを次郎は中(❤)学校の先生において(🚬)発見した(🚩)の(🥪)である。
「(😝)僕は五年生に(🦇)友(🌄)(yǒ(💩)u )達(dá(🔮) )がいく(❇)らもあるん(🐜)だ(🙊)が、(😽)これからいじ(🌅)め(🦒)ないよう(😱)に頼んで(🦖)おこうか。」
彼は、じっ(🦋)と耳(ěr )をすました(🌡)。
「(🌷)じゃあ、失敬(jì(🚷)ng )。」(😋)
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