日本《近親 動画》2行目ライン
近親 動画あらすじ
(🌯)朝(🐖)倉先生は、そう言って微笑し(🧠)た。そして、それ以(🛢)上口(🥂)で(🌙)説き(🎉)ふせることを(📃)断念した。いず(🥅)れはこれ(🚵)からの生活体験が、(📊)徐々じ(💜)ょじ(🕎)ょにかれら(➕)を納(💜)得させ(📔)るだろ(✨)う(👰)、というのが先(xiān )生(🚘)のいつ(🍆)もの信(😩)念(🤫)(niàn )だったので(🕺)あ(💤)る。
大河は、その時、ちょ(🎻)うど槌をふりあげたとこ(🌹)ろ(🔐)だったが、そ(🚛)れを打ちおろ(🐫)した(🚔)あ(👟)と(🐮)、(🖖)ちらと(🛁)次郎(😀)の(🎨)ほう(💞)を(🏴)見て、あいさつをか(🧔)えした。
「ぼくは、(😔)な(🍓)がいこと(🌧)友愛塾の仕事を手(💋)(shǒ(🥤)u )伝わ(📲)せ(🏢)ていただいてい(🐡)な(🚣)が(🌫)ら、(📉)その精神がまだ(🤺)ち(🥕)っ(🚎)とも身についていなかったた(🚗)め(🦓)に、けさのよ(🌥)うな(⤴)あ(🔝)やまちを犯(fàn )し(🥌)てしまいました。ほんとうに恥はずかし(♊)いことだと(📩)思っ(👑)ています。しかし、そのあやまちによ(🏩)って、開塾そうそう、大河君のような、友(👍)(yǒu )愛(🍋)塾精(🍁)神に(🚦)徹底し(🚚)た、実践(jiàn )家じっせんかの魂た(➖)ましいにふれる(🏓)ことがで(😴)き(🍽)たことを(🏺)思いますと(🛄)、一方では、(🎍)かえってあり(🧗)が(🖥)たいような(🔵)気持(chí )ちもしていま(🐚)す(🔊)。」(😑)
「(😕)けさの(🥕)板木ばんぎの音(yīn )、どう(➡)で(🏄)した？」
飯島(dǎo )は、それまで(🔭)、やはり(💫)入(🌠)り(🎯)口の階段に立(lì )っ(🐂)て(💛)、何(hé )かと指図さしずが(🔱)ましい口をき(💸)い(😔)ていた。しか(✨)し(✝)、次郎が(⏰)雑巾(👩)をもっ(🤐)て(👋)大(dà )便(💗)(biàn )所の中にはいったのを見(🎵)ると(✴)、さすがに気がひけた(🏾)ら(🔵)しく、指(❕)図する言(🚛)葉(😲)のはしばしがに(🔗)ぶりがち(🈺)に(🖤)な(🤠)り、何(hé )かしら気弱さを示していた。
「そ(🎳)う(🐨)な(🦗)ればいいんですが(🚗)、実(🌝)際(jì )は、やはり、なる(🏪)だけおそくと(😢)いうこ(🎶)とにな(🦓)り(🌭)そうに思うん(🛃)です(🔬)。」
そして、次郎(📆)の(📓)ほう(📁)を(🌄)ちょっと(🍷)ぬ(🍌)すむように見(jiàn )な(🚌)がら、
田川は(💪)、(🐖)それまで、(🍠)眉根まゆ(🤚)ねをよ(👖)せ、小首(🐏)をかしげて、いやに深刻(🔇)そうに畳たたみの一点を見つめていたが、(♋)だしぬけに自(👓)分の(👇)名をよばれて、飯島とはちがった意味で、あ(😽)わてたらしかった(🎗)。しかし、かれは(🍸)すぐにはこたえなかった(🕸)。こたえるかわりに、何度(dù )も小首(🤚)(shǒ(🚟)u )を左(✒)右にかしげ直し、するどい眼(yǎn )で畳を(👀)にらみまわした。それから、(🤡)朝倉先生のほうをまと(💲)もに(🍉)見て、そのし(🦗)ゃ(😆)がれ(🧞)た声をと(🔑)ぎらし(➡)が(👣)ちにこたえた。
次(❔)(cì(🍒) )郎は、朝(cháo )倉先生(shē(🈷)ng )が、開塾最初(🍔)の朝の訓話(huà )くんわで(📿)、(😵)こ(😟)れほど激はげ(🕵)し(❗)い言葉をつかっ(🌌)て、真正(zhè(🌾)ng )面から塾(shú )生たちに非難をあびせかけた(🔕)の(👌)を、これまでにきい(📕)た覚(😷)えがなかった。かれは、まだあとに残され(🍁)ている自分への非難(🎷)(nán )が、ど(🔸)んな言(yá(⛑)n )葉で表現(xiàn )され(🏹)る(😫)かを、身がちぢまる思いで待(🍳)っていた。
(🛋)やがて先生は言(⚡)葉をついだ。
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