「気がついて(🥈)い(🥊)る(🤮)な(🎢)ら、す(🌝)ぐそう言(yán )ってくれたらよかり(🚓)そうなものだ」と、そんな不平(píng )をもらす(😢)ものもあっ(💨)た。また(🍗)中(zhō(🐶)ng )に(🌮)は(🥥)、「先(xiān )生は要する(🌬)に(🎗)指導者でなくて(🐄)批評家だ」などと、したり顔(😆)に言うものもあった。し(⛅)かし日(🙋)(rì(🚔) )がたつにつれ(🌕)て、(🕥)しだいにかれ(🛍)らの間に取りかわされ出(👐)(chū(🧀) )したの(🚝)は、「ひまなよ(🛍)う(🎦)で(👭)、いやに忙いそがしい」と(👟)か、「しまりが(🐨)ないようで、変(biàn )に(🛡)きびしい」とか、そういった(🐴)ちぐは(🎪)ぐな気(qì )持(⏩)ちをあ(😫)らわす言葉だった。
事務所(🌔)にそなえつけてあった(💬)何枚(❌)かの東京地図(🌤)は、すで(🎣)に二三(🏗)目前から各室(🔲)で引(yǐn )っぱりだこだっ(🥒)た(👾)。土曜(💞)日の晩に(🐄)は(🖼)、(👤)炊(chuī )事(shì )部すい(🤑)じぶはみんな(🕣)の(🧒)弁(bià(🗂)n )当の献立(🛍)こん(🌝)だてをするのに忙し(🗨)かっ(🖥)た。次(cì )郎が道順の相談のために、各室に(🏒)引っぱりこまれ(🕛)たことは(🆖)いうまでもない。そして、いよいよ(🐫)日(rì(😋) )曜の朝食(shí )がすむと、(🍴)二十分(💙)と(🚏)はたたないう(💪)ちに、塾内はもの音一つしないほど、し(🌁)んかん(📩)となってしまったので(🚕)ある。
朝(📁)の行事は、まず室(🙋)内体操に(🐝)はじ(♒)まった。それは友(yǒu )愛(👓)塾(shú )の(🆗)た(🙉)め(💦)に特(tè )に(⏺)考(🐂)案されたもので、その指(🔜)導も指揮(💁)しきも次郎の役(✔)割だっ(💼)た。体(tǐ )操がすむと、朝倉(cāng )先生の合い図で静坐(🥁)(zuò )せいざに入った。これは就寝前の静坐に(👖)くら(🌄)べると、いくぶ(🌁)んながかった(📫)が(🎵)、(🚶)そ(🕡)れでも(🎽)、せいぜい十(shí )四(🥒)(sì )五分ぐ(🚮)らいだった。次郎は(💀)、(Ⓜ)今朝も足音を(🤮)しのば(🗒)せ(📺)ながら、塾生(❓)たちの姿勢(shì(🕛) )を直して(👪)やった(🤲)。
「ええ(🦌)、結(🍻)(jié(🙋) )局(🐕)は一人一人(⛔)の問題じゃ(🔭)ないで(🛴)しょうか。」(👩)
二人(😓)は声をたてて笑った。次郎は、(🥀)しか(🌆)し、すぐ(🍹)真(📿)(zhēn )顔ま(🚚)が(💺)お(🚈)に(🕹)なり、
「は(🙊)じめから、自(zì )分(fèn )が(🖤)室(👾)長(💠)だときめ(❤)てかか(🔝)っている(💩)んだから、か(📆)なわないよ。」(🍊)
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