「あた(♋)し(👊)、こわいわ。」
「僕(🔆)には、本(😗)田(🐢)(tián )が(🖌)そん(🌏)な卑(bēi )劣な男だとは(〽)思え(♟)ないがね。」
「僕(🌊)も橋を渡って様子(⏺)を(🤞)見ていればいいん(🍚)でしょ(👘)う。あれか(🐘)ら村の(🌞)入口(kǒu )まで(🖱)は見通(🎋)しだから(🥍)、大丈夫ですよ(🚼)。」(🐇)
「しかし、昨日(🛌)からの(🐏)あ(🔈)い(🌒)つの態度が証(zhèng )明しているよ。なる(🗒)だけいい子になろう(🌩)と(🖼)してい(📫)るにち(🎮)がい(🛌)ない(🦅)んだ。」
「話(huà(🔊) )っ(🎯)て何だい。」
(🗣)次郎はやっ(📿)とそれだ(🎼)け(🚖)答えた。ストライ(🧤)キ反対(duì )の(🤞)理由が、当局(jú )のためでなくて朝倉先生の(➰)ため(✖)だ、ということをつけ(🥀)加(jiā )えたかっ(🍁)たが(🎉)、まだそれを言(yá(🚎)n )うだけに気(💅)持がおちついていなかった(😹)のであ(😈)る。
この採点(diǎn )表の波(🌉)紋は決(🚂)して(🤟)小さくなかった(💑)。押し(🔍)よせた生(🚏)(shēng )徒たちにま(🛶)じって、あとでは(🤷)先生(shēng )た(🌐)ちまでが代る代るのぞきに来(⌛)た(📏)。生徒(tú )たちは、採(♓)点表にのっている(🏠)先生が来ると、一(🐄)々その点数を(🚗)大(🏺)声で(❤)叫(jià(🎑)o )んだ。中(zhō(🔹)ng )には、備(bèi )考(kǎo )欄まで読みあ(⭐)げる者(zhě )も(🌱)あっ(🐮)た。先生(🤢)の中には、自(zì )分で自分(🌑)(fèn )の綽(🎾)名をよく(⏲)知っ(🤴)ている先生もあり、そう(🐤)で(🌅)ない(📤)先生(shē(😦)ng )も(👍)あっ(📃)たが、そんな(🗾)こ(🐻)とで、どの(💲)先生(🚈)(shēng )もいや(🔭)で(🏖)も自(🗳)(zì )分の綽(👟)(chāo )名をはっきり知らされ(🐺)る(🥗)という結(🎁)(jié )果になった。もっとも(🛌)、(🎭)中学(☝)の(✊)先生で(🚁)、(📇)自分(🚂)(fè(🗡)n )にかぎって(🐑)綽名はな(💡)い(🕙)などと安心(🥞)(xīn )し(✍)ているほど(🕢)いい気な(🧀)先(👘)生はないはずなのだか(🔥)ら、そ(📄)れは大したこ(🌽)とではなかったかも知(zhī )れない。しかし、綽(chāo )名(míng )といっし(🚜)ょに、(🥄)自分の点数と(😥)きびしい評(píng )語とを知(zhī )らなければならなかった(🎗)と(🚊)いうことは、何といっても最(zuì )近(jì(🏁)n )の(🚧)大きな試(🎎)(shì )煉であ(🏸)ったに相違ない。ある先生(📒)は顔(🌾)(yá )をひきつ(🆙)らせてガラス戸のまえに棒立になり、ある先生(😋)は一たん顔をまっ(➕)かにしたあと、強いて微笑(⬇)をも(🌩)らした。しか(🗯)しどの先生も最後には(🐡)、自(👎)分にはまるで関係のないことだ、といっ(🚋)た(🛃)ような(🎩)顔をしてその場を立ち去っ(🧒)た(🔺)。ただ「(😆)あざ(🐋)らし(🏇)」先生だけは、その綽(♉)名(míng )が自他共(gò(🍶)ng )にゆるす(🆓)ほど有名になっていて、ご(🐷)まかしが(❌)きかなかっ(🧝)た(🍺)ためか(🤣)、それとも、(🐅)備考欄(🀄)(lán )にあった(🚉)通り、事(😄)実(shí )粗(🥓)野の(🌲)稚気ある(😦)性格の持(👖)主であったためか、その大(🤪)き(🦓)な口を思(🐪)いきり(👅)横(🍹)にひろ(📬)げて、よごれた(🧥)上歯(🤜)をむき出し、天井を(🤚)向い(🌁)た鼻の下に(😼)灰色のあ(🎷)らいひげを針の(🚸)よ(🎞)うに(✴)立(👲)(lì )て、(📇)内をのぞ(🙇)きながら、「わ(🏷)っは(💓)っは」と笑(xiào )った。そ(🏫)して、「わし(🏯)だけは合格の見(🔃)込(🗃)があるちゅうのか(🎌)。どうかよろし(⏳)くた(🚛)のむよ。」と言うと(🌥)、くる(🍦)りとうしろを向(🔉)い(🚻)て、もう一度「わっはっ(🏻)は」と(⛺)笑(🕗)(xiào )い、(💁)歯をむき(🥙)出したまま(🗄)、むらが(🐪)っている生徒(🍅)(tú )たちを押しわ(🚳)けて帰って行っ(🚴)た。
「(🏵)話って何だ(🍂)い。」
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