大沢(✒)は自分(fèn )でそう言って、次(cì )郎を笑わし(🖐)た。次(cì )郎(láng )は、(🏏)それ(🍽)ですっかり(🤧)彼(bǐ )に好感を覚えたらし(🐉)く、坐(zuò )りか(🈂)たまで楽になった。
「涙(lè(🖕)i )のある人間(🔹)だけが(😡)、すべてを支配(😯)するこ(🚵)とが(💑)出(👃)来(👙)る(🖤)ん(🥔)じゃ。」
「ふ(🚚)う(💥)ん。」(🐁)
こうして、(😢)彼は、(😋)彼(bǐ )の同(🍕)(tóng )級(🛵)生(🌛)の間に、一人(rén )として心の(🐌)底から(🦎)交わりうる(📨)新しい(📽)友(yǒu )人を見出さなかった。そればかりか、竜一(✡)や源次(cì(💽) )ですら(💤)、もう彼(🛍)にとって(📢)は、心からの親友でも(👮)、従兄(xiōng )で(❗)もなくなったので(🕗)ある。むろ(🛄)ん、小学(🕍)校(🚭)(xiào )時代に培わ(🥍)れ(🐰)た(😷)温い(👜)感(🏃)情が、(🚚)そう無造作に冷めてしまうわけはなかった。で、(🐏)次(cì )郎(🚡)の彼(🍦)らに対する気(qì(⛺) )特(🐃)には、他の同級(jí )生に対(duì )するのとは、(⬛)まだかなりち(⏸)がった(🕠)ところがあり(🔆)、また、彼が土(tǔ )曜か(🤰)ら日曜(💌)にかけて彼ら(🗨)の家を(🏁)訪ね、見たと(🔂)ころ以(🎗)前(🍥)と少し(👣)も変(🥪)らな(🏄)い親(🐝)(qīn )しさで遊ん(⛽)だ(👙)り(💫)することもしばしば(🌺)だっ(💆)たが(🎼)、そ(🚳)う(👝)し(🐞)たことは、(🏭)所(🌞)(suǒ )詮(🈁)しょ(🔮)せ(😋)ん、過(guò )去の酒甕(⏳)さか(🤖)がめからしたた(🎅)っ(⏫)て来(lái )る雫し(🙋)ず(🤘)くのようなもので、彼(bǐ )の注(💍)(zhù )意が一旦明日のことに(🌞)向け(👎)られると、(🥇)二人は(🌜)、もう、彼にとって、他の同級生(🙋)と少し(🥦)も択(zé )えらぶ(🚃)と(📓)こ(🍠)ろの(🛋)ない存在だったので(👍)ある(💣)。
「この(😼)ま(🌈)ま(🎨)放っ(🕛)と(🦔)くと、上(🎶)級生(shēng )の権(🗳)威けんい(🔤)にかかわるぞ(🅾)!」
みんなが(🏴)ど(✴)っと笑った。恭一(📿)(yī(👢) )はてれくさそうに苦(💧)(kǔ )笑して(🏿)、顔(🚈)をふせた。
彼にとって(😾)の最も(⏪)大きな失望(wàng )は、彼の教室に出て(🚉)来る先生の中に、(🚴)権(💿)田原先(xiā(😷)n )生のような(🥛)人を、ただの一(yī )人も、見(jià(🦓)n )出(chū )せなかったことであった(💟)。彼の眼(👰)に映じた中学校の先生というのは(😿)、小学(💎)校の先生にくらべて、何か専(😋)(zhuān )門らしいことをほ(🍳)ん(🥚)の少し(🚃)ばかりよけいに知って(🦊)いるだけで、およそ(🏥)人間ら(🎛)しいところを少し(🌋)も持合(🦓)わせな(🤳)い(💬)人(rén )達ばかり(👊)だっ(😿)た。貧(pín )しい知識を教(🌻)(jiāo )室(shì )で(🌐)精(😜)一(🐎)(yī(🗞) )ぱいに(🛢)しぼり(🦗)出(🛒)(chū )すこと、点(diǎ(🕵)n )数や処罰で生徒をおどかすこ(🦓)と、この二(èr )つ(💸)の外(🌁)に(🛹)は、用はな(🏅)いといった顔をしてい(🤡)る人間(🈲)(jiān )、それを次郎は中(📃)学校の(🆒)先生にお(🔓)いて発(🚚)見(jiàn )したのである。
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