「なん(🐖)だ(🙉)か(🍱)、ひどく(🌫)叱(🎋)しか(🕰)りと(😀)ばさ(🌅)れて(🏿)、やっと起きた、(🌚)といっ(🦗)たぐ(📨)あいで(🏹)すね。」
朝(📆)の行(👶)事は(🔚)、(🐁)まず室内体操(cāo )には(🍋)じまっ(🚮)た。それは友(🚣)愛(à(🛰)i )塾(shú )の(🆘)ために特に考案されたもの(✔)で、その指導も指揮(huī )しきも次(cì(🥖) )郎(🌇)(láng )の役(🏯)割だった。体操(😻)(cā(🗨)o )がすむと、(🤶)朝倉先生の合(hé )い(🦐)図で静坐(👀)せいざ(❇)に入った。これは就寝(🔔)前の静坐にくらべ(🐫)る(💧)と(📦)、いくぶ(🗿)ん(🧤)ながかったが、それでも、せいぜい十(💘)四五(👰)(wǔ(🚘) )分(fèn )ぐら(🎾)いだった。次郎は、今朝も足音(yīn )をしのばせ(🚻)なが(💮)ら、塾生たちの姿勢を直して(😃)やった(📕)。
「(🏇)しかし(📪)もう眼はさまし(🍵)ていますよ。」
次郎は、い(📙)きなりぴしりと胸に笞む(🐻)ちをあてられたような気がした。かれの眼には(🏃)、大(dà )河の、今(jī(🛐)n )朝(🦅)のしず(➿)まりきった静(🛴)坐の姿(🛠)がひと(🍜)りでに浮うか(🤳)んで来た。むろん、(🎺)先生(🤘)に返す言(yán )葉は(💔)見(🍌)(jià(⌛)n )つから(💟)なかっ(📳)た。先生は(🗻)、する(🌌)と、微笑びしょうし(🎢)ながら、
そんなはずはない(💱)!
「最初の朝にし(❔)ては(🃏)、めずらしいことだっ(👬)たね。時刻が非常に正確だった(🛣)し、それに、打(dǎ )ち方(🕦)がちっ(🌗)と(🤩)も寒(🤰)そ(🌞)うでなかった。」
しかし、兄(🗽)は(📿)おそら(🤹)く道江(🏼)を(🐹)つ(⬇)れ(🕐)て来(🚾)る。いや、かな(💓)らず(🤣)つ(🕐)れ(🦀)て来(lá(✨)i )る。そ(💎)して(🥕)、無(wú )意識な残酷ざ(🗜)んこくさで自分(fèn )の痛いきず(🎚)にさわろうとしているのだ。二人はあらゆる好意に(👛)みちた言葉を自(zì )分(fè(🚨)n )になげかけるだろう。二人(rén )の(🕖)むつまじさ(🥙)を三人にひろげるこ(🚿)と(📮)に(🍭)よって、二(👡)人(ré(✒)n )は一そう深いよろ(❇)こびを味わ(🎉)お(🚝)うと(🚔)つとめ(🏳)るだ(💫)ろ(💚)う。二(🍆)人はいろいろと過去(😄)の思い出を(🐒)語るに(🚅)ちがいない(♐)が、その思い出の愉快さも不愉快さも、三人(🗼)に共通するも(🐍)のとして語られるに(🚶)ち(🎑)がいない(🔙)。自分(fè(🏼)n )は(🐡)、二人のそうした無意(yì(🐍) )識な(🔯)残酷さに(🌻)たいして、いったいどういう(🌹)態(tà(👡)i )度をと(🛃)ればいい(🏙)のか。い(🎧)や、どういう態(🏮)度をとり(🙅)うるという(🥄)のか。
かれ(🍌)は、そう思って、われ知(🧢)らず眼をひらき、塾(🤯)生たちの(✴)中(😢)に大河(👪)の顔をさがした。かれは(🦔)塾(shú )生たちの静坐の姿(🚾)(zī )勢(🏩)を直(zhí )し(🧣)たあと、朝(🍟)倉先生(shēng )の横に斜なな(🐇)め向むきにすわっていたので、(♊)よ(🤫)く全体(😷)が見渡みわた(🔍)せ(🏬)たので(🛠)ある。
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