「次郎ちゃん、大沢(zé )君って、偉(💭)い人だと(🏀)思わない?」
「君に、その話、(😘)しなかったんか(⚾)。」
「だって、五年生は(🔀)無茶(📵)ば(🌂)かり言(📶)(yán )うん(❄)です(🎅)。あんなこと言われて(🚣)、(🐟)僕、へこ(🗻)んでいたくな(🔴)いんで(🛀)す。」
学課には彼(bǐ )はか(🤠)なり熱心だった(🦐)。また、教科書以外(wài )の本も毎日いくらか(🌷)ずつ読(🤕)(dú )んだ(📜)。た(🍜)いていは少(⛷)(shǎo )年(🦍)向(xiàng )き(🗼)の(🤒)雑(💝)誌や伝記類(🔘)だった(🗑)が、恭一(🐞)の本(🕐)箱から、美しく装(🍽)(zhuāng )幀(zhē(♋)n )された詩集や歌集などを、(🎭)ちょ(🆎)いちょ(⛎)い引きだして読むこと(✊)もあった(🆙)。むろんそのいず(📇)れも(🔖)が、(🤩)彼には(😹)まだ非(🚫)常にむず(🦃)かしかっ(🤱)た。しかし(🐹)、恭一におりおり解(jiě(🔣) )釈(shì )かいしゃ(🚽)くしてもらっ(🎏)たり(😊)しているうちに、詩や歌のこころというも(🐹)のが、(🐓)い(⬅)つ(⭕)とはなし(🐽)に彼の感情(qíng )にしみ入っ(🏭)て来(📲)た。そして、時(🗑)には(🔥)、寝床にはいってから、自分で(🥍)歌(🈳)を考え、そ(🛋)っと起(📱)きあがって、そ(🧔)れを手帳(🚥)に(🏭)書きつけたり(📝)することもあった。
誰(shuí )よりも(🦖)感(gǎn )激したのは、恭一だっ(⛅)た。正(zhèng )義(🏺)感の鋭いわ(🥇)り(🏀)に(😪)、気の弱い彼(🚝)は、大沢のこの言葉で、力(🤛)(lì )強い支(zhī )柱を(⏮)得たような気(qì )がした。彼は(㊙)、何(🏰)(hé )よ(🐷)りも、それを(🏷)次郎(🥂)の(🍏)ために喜んだ。そして、その(🐄)日の授業が終るまで(🛥)に、(👝)彼は、(🙈)次(🐺)郎(láng )の生い立(🍁)ちや、彼自(💊)身の次郎(😩)につい(🐀)ての考え(💇)などを(🛀)、何も(🐔)かも、大沢に打(dǎ )ち明けた。
「うむ、新(😳)(xīn )入(rù )生のために(🥀)戦(zhàn )うつも(📡)りだったんだね。」
「学校(xiào )が(💀)い(⬛)やにな(🚣)りゃし(🔸)ない。」
「いったい、何とい(🧜)うんだい、そいつの名(🔕)は?」
「恭ちゃん、何(🌼)か(🎌)聞いた(🥪)?」
「(📎)ふ(🤓)うむ、そう(🍲)か。」
ビデオ このサイトは2025-02-19 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025