バラエティ番組《えろげ 体験 版》2行目ライン
えろげ 体験 版あらすじ
遥拝がす(🔪)むと、おたがいの(🥟)朝のあ(🚰)いさつをか(🎰)わし(📃)、そ(⏬)のあと、もう一度静(🅱)坐に入(📶)っ(🕓)た。そして(👸)、そ(😸)れ(🥪)が三(🏓)(sān )分もつづい(🎯)た(👋)ころ、朝(🌜)(cháo )倉先生は、自分も静坐(zuò )瞑(🔗)(míng )目めいもくのまま、(❗)おもむろ(🈚)につぎのよ(🎑)うな(🕳)話を(🤝)した。
(🏋)しかし、兄はおそらく道江をつれ(🖊)て来る。いや、かならず(🐋)つれて来る。そ(🚦)し(🌨)て、無(wú )意識(shí )な残酷ざん(🐅)こくさで(💍)自分の(🛂)痛いきず(🍟)にさ(🎉)わろうとしているのだ。二(🍽)人(rén )はあ(🔍)らゆ(🕯)る(🏵)好(hǎo )意に(👮)みちた(📶)言葉を自(🎲)(zì )分になげかけるだろう。二(èr )人(📣)のむつまじさ(😻)を三人にひろげることによっ(🔃)て(👐)、二人(🚾)は一(🛬)そう(👉)深いよろこびを味(wèi )わおうとつとめる(🦊)だろ(🎌)う。二人(📢)は(🚆)い(📲)ろいろと過去(qù )の思い出を語る(🍣)にちがいないが、その(😀)思い(🥪)出の愉快さも不愉快さ(🛢)も(👋)、三(🛂)人(🈸)に共(🌧)通する(🦓)ものとして語られるにちがい(🧤)ない。自(zì )分(🔏)は、二(🧕)人(rén )のそう(🔸)した無意(yì )識(🏂)(shí )な残(cán )酷さにた(🎵)いして、い(🐘)ったいど(⛔)ういう態度をとればいい(💣)のか。いや、どういう態(🍂)度をとり(😪)うると(♍)いう(🗺)のか。
と、次郎はちょ(🛎)っと考えていたが、
もう、そのころには(🎡)、(🏼)廊下(👂)(xià )を行き(🈳)来する(🔹)塾生たちの足(🤕)(zú(😊) )音も頻繁(👪)(fán )ひんぱんになり、ほうぼうか(🗜)ら、わざとらし(🤠)いかけ声や、と(🤫)ん狂(kuáng )きょ(⏯)うな笑い声など(🈚)も(🍧)き(🗄)こえていた。ゆうべの懇談会で(🦕)分担ぶんたんをきめ、か(🧘)れら自身の室はもとより(😈)、建物(wù )の内部(🤩)(bù(🍡) )を、(📴)講堂(🙂)や、広(⏲)間や、便(biàn )所にいたるまで、全部清(💩)掃せ(💛)いそうすることに申し(🌬)合わせていた(💸)ので、かれらも、まがりなり(🤜)にも責任だけは、果(🍨)たさなければなら(🛴)なかったし(🦑)、(🕓)それに、きびしい寒さと(🈹)、お(🚞)たがいの眼とが(🐜)、かれらを(💪)、外見(jiàn )だ(🔶)け(🔣)でも(💚)、い(🕎)か(🎾)にも(🤛)忙いそが(🚺)し(🚽)そう(🤝)な(🙋)活動(dò(📿)ng )に駆かり(🎤)たてていたのである。
「僕も(🤩)そう思っ(😥)て(🤐)、(👝)わざわざ廊(lá(📹)ng )下に出(chū )て見た(🔞)んですが、(🦐)当(dāng )番(fān )は大(dà )河君(🐩)だったん(🈷)で(👴)す。」
(💣)塾生た(🔂)ちは(🕦)、か(🖖)るく(🥑)と(📵)じ(🌇)たま(🚽)ぶたを(👋)と(🐩)おして(🛳)、窓のすりガラスに刻(♑)々に明る(✔)くな(🔈)って行(🕠)く朝の光(guāng )を(💻)感じ(👦)なが(👞)ら(📛)、つぎの言葉を待(dài )っ(🏘)た(📖)。軒(xuān )端(duān )のき(🏇)ばには、(❗)雀(què )がちゅんちゅんと、間をおいて鳴きかわ(👭)している(🎒)。
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