「モクネン(☕)ジ(🎥)ンや(📐)あい」
「(🍺)そうだ、(🤵)金が(❣)あって時(😈)間が(💂)あ(🍼)って(💗)学(xué )問(wè(💓)n )するものは幸(xì(💧)ng )福だ(🖍)、わ(🕐)しの塾じゅくの(🗽)生徒(🚶)はみんな不幸なやつばかり(😫)だ、同じ(🍞)土地(🎽)に生まれ同(tó(⚓)ng )じ年ごろ(🛳)でありなが(🔠)ら、ただ(🚹)、金(jīn )のために甲こうは意気(🛬)揚(🤝)々ようよう(🏳)とし乙(🔍)おつは(✂)悄(😎)然しょうぜんとする、こんな不公平(píng )な(🚔)話はな(🍃)いのだ、(📅)いいか安場(chǎ(🚖)ng )、そこでだ、わ(🌽)しは生徒共の肩身(🌯)を広くさ(📓)してやりたい、金(🧤)ずくではかな(🐄)わない(🏟)、かれらの学(xué(🏼) )校は(🤯)洋風(fē(🍺)ng )の堂々た(🕘)るものだ、わ(🔫)しの塾じゅく(⛽)は壁(bì )が(🎿)落ち(🎈)屋根(🌈)がもり畳たたみ(👄)がぼろぼろだ、生徒(tú )は町を歩くに(🧜)い(😍)つも小さく(🔇)なってしょ(🥪)ぼしょぼし(🔧)ている、だからせめて野(🍋)球でもいい(🐖)から(🍄)一遍いっぺ(🌯)ん勝(🦑)たしてやりたい(🖋)、実力のあ(🧀)る(🤐)ものは(⛏)貧(🚟)富(🏂)(fù )にかかわらず優勝者になれる(❔)ものだと(🌹)いうことを(👷)知らしめ(🎿)たい、師範生(🕧)も(🔱)中学生も黙(🏯)々生(🔉)(shē(☝)ng )もくもく(🤒)せ(👖)い(👡)も同(tóng )等の(🧗)ものであると(🤐)思わ(🐢)せたい、大手をふ(🍷)って町を歩く気にならせたい、だから(🚓)どうし(🚃)て(💄)も今(🥊)度は勝たねばな(📠)らん、わしもこの(🎖)年になって、(🚧)な(⏲)にをくる(♿)しん(🏴)で(🍯)すっぱだかになっ(🤥)て空あき地ちでバットをふり生徒(🍍)等(🚻)を(🖐)相(xiàng )手に遊んでいたかろう、生徒の自尊心を養成したいた(🛴)めだ、そうして一(📫)方に(😙)お(🐇)いて町の人々や(😹)官学崇拝者を(👌)見かえして(🎒)やりたい(🕺)ためだ、野球の(🎐)勝敗(bài )は(🦕)一(👶)小事(㊙)だが、ここで負け(🗑)ればわしの生徒はますます自尊心を(🙊)失(🏋)い(🌈)肩身(♑)を(👀)小(xiǎo )さくする、実(🐀)に一大事件(🈁)(jià(🍧)n )だ、なあ安場(👂)、今度こそはだ、なあ(🚜)おい(🍹)、しっかりや(🥦)っ(😋)てくれ(🔶)」
(😤)この(🎳)声(📊)と共に(🍼)学(xué )校の応援歌(gē )がとどろいた。黙(⛷)々(🐴)も(🆘)くもく(🌧)の第(👻)(dì(🎞) )一打者(🖼)は五大洲であ(😨)る。かれはかんか(🤝)んにおこっていた。かれ(🚷)は頭の鉢(bō )巻き(🤾)を(🕌)か(🤞)なぐりすてたとき、(💍)その斑(🚽)々はんぱんたる火傷やけどの(🌮)あとが(🐊)現(🌇)(xiàn )われたので見(jiàn )物人はま(👓)たまた喝(🥃)采(🥁)し(🗺)た。
「人間がへそをわす(🐊)れたら、もうおしま(🐗)い(💲)だ」
「勝ち(😋)ました」と安場がいった。
かくのごと(⤴)く(🌵)無(wú )知で不行(háng )儀な(🐄)客(kè )を相手にする(🐞)のだから興行(🎼)師もそれ(🖼)相当に(😙)不親(🆓)切を(🏕)つく(🔞)す(🍥)ことにな(🏽)る。
「今日(♑)きょう(🍮)は一本(🐬)(běn )も打た(🐸)せなかったね」
だ(🖖)が(🆑)か(🗣)れは少しもひるまなかった、かれの(㊗)鉄(zhí )砲のごとき速(💕)(sù(🗨) )球(🆔)(qiú )は(🌅)またたく間(jiān )にふたりを三(😄)振(zhèn )せしめた(🚠)、つぎは柳光一である。光(🏩)一はボ(♐)ックスに立って(🌋)きっと(🔮)投手を見(jiàn )や(🔢)っ(👈)た、か(🚼)れは速(sù )球に対(duì )し(🔗)て確(què )信があ(➕)る。千三は(🀄)小学校(🤙)にありし(🚻)とき光一のくせをよく知(🚄)(zhī )っ(🍨)ている、かれは光一がかならず自(zì )分の方へ(🔖)打(dǎ(📗) )つ(😙)だろ(🌏)う(📓)と思った。
な(🚓)にを思(🈯)ったか安(📂)場のノックは峻辣しゅんらつをきわめた(➰)ものであった、難球(⚽)また難球! (🛬)第一番(👋)に三(🔍)塁手がミスする、つ(🏑)いでショートの青木、こ(🚦)れ(🐻)もみごとにミスする、やりなお(💨)す、またミスする(♌)、三度、四度! 千(qiā(⏱)n )三(sān )は次第に胸が(😰)鼓動(dò(🉐)ng )こ(💍)ど(🔕)うした、(🗓)見(🍊)物(wù )人(rén )は(⛩)口(⛩)々(🐱)にの(🧝)のしる。
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