「(🚏)田川はどうだい。」
大(dà )河は(😯)板木(mù )を(😅)打ちやめ(🕑)、(📩)けげんそうに次郎の(🌃)ほうをふり向いて槌(🍄)をわ(♟)た(🏜)した。次郎(láng )は、(🗾)すぐ大河(🌖)に代わ(🕠)って板木(mù )を打ちだしたが、(🏒)そ(🎅)の打ちかたは、一つ一つの音が余韻(🆑)(yùn )よいんをひくいとまの(🚬)ない(😧)ほど(🤽)急調子で(🕔)、い(🈷)かに(👿)も業ごうをに(🌍)やしているような乱暴(bào )さだった。
そして(🔷)、(🤥)そのまま、すこしも調(🕒)子を(⬆)かえないで、また(🐡)槌をふるいつ(🕺)づけ(💘)た。
か(💡)れは心の(👆)中で強く否定した(📼)。しかし、(🛣)否定(dìng )し(🤵)た心そのものが、やはり、ふ(🌨)だんの秩序を失(shī )った心でしかな(✴)かっ(🛹)たのである。
「郡の(💑)団(🏥)長(🤷)なんか(🍯)やってると、(🤦)あんなふ(💟)うになるもんかね(🔷)。」(🍽)
(👫)朝(🍫)(cháo )倉先生は(👺)、そう言って微笑した。そし(💗)て(🎱)、それ以上(shàng )口(kǒu )で(🚈)説きふせること(🐬)を断(🔘)念し(🔘)た(🏅)。いず(🦍)れはこれからの生(shēng )活(huó )体験が、徐々じ(🕎)ょじょにかれら(🚱)を納(👐)得さ(🔱)せるだ(🙃)ろう、と(🛡)いうの(⛵)が(🤣)先生(shēng )のいつ(🏣)もの信念(🗡)だったのであ(😙)る。
開塾かいじゅく中は、次郎は、朝倉先(🏡)生夫(fū )妻だけを空(〽)(kōng )林庵(🌵)くうりんあんに残して、本(🏷)館(🎙)の事務(👰)(wù )室(🔱)(shì(🌌) )につづく畳敷(fū )たたみじきの小さな部(🐠)屋(🕚)(wū )に、ひ(💚)とりで寝起(🎒)きすることにしてい(🤬)るのであ(🛢)る(🍋)。
塾(😌)長(🍨)(zhǎng )室(🍳)の掃(sǎo )除(🤔)は、朝倉(🛑)先生夫(fū )妻が(🕞)、空林庵(🛑)(ān )の掃(🔔)(sǎo )除(chú )をすました(🌯)あと、(🏜)給(gěi )仕の河(😷)(hé(🍠) )瀬か(😌)わせ(📒)に手(🦑)つ(🥙)だってもら(🏹)って(🤰)、(🆗)自(🌟)(zì(🙊) )分(fèn )た(🤗)ちの手(shǒu )でやることになっていたが、次(🌓)(cì )郎も、都合が(😆)つき(⛪)さ(🎱)えすれば、手(🤢)つ(🤵)だうことにして(❇)いた(👏)のである。
「もういいでしょう(🔯)。ずいぶん(🚊)ながいこと(👂)打ったんじゃありま(🌴)せんか。」
「おや(👃)、外(wài )出し(🙊)なかったんですか。」
ビデオ このサイトは2025-03-02 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025