「ええ…(🐺)…出(🐔)し(🤮)まし(🥟)た。」
「(🔐)まず、平尾(🌕)と同類項(xiàng )だ(🔠)ろ(🚓)うね。」
次(🐇)郎(🤡)はすこし顔をあからめた。が、すぐ思いついたよう(👸)に、
(😄)その日(🏼)、(🤐)校長は県庁に行ったきり、ついに(💝)学校に顔を見せ(🚇)な(🏋)かった。西山教(jiā(🚥)o )頭(❄)が何度も電話(⭐)(huà )口に呼(🈶)び出(🕳)され、ひるす(🥄)ぎ(🐫)には、(🥑)五年全部の学籍簿(👑)(bù )がくせき(🙈)ぼを抱えて県(xiàn )庁(🥃)に出かけ(♿)た。ということが(🅿)、給仕の(🍽)口から生(🥞)徒(🔖)たちに伝(⛅)え(⛓)られた(🤦)。生徒た(🦆)ちには(🏗)、そ(🐋)れが(🤨)何(hé )を(🚤)意味するか(❌)は、さっぱりわ(👺)からな(😨)かっ(🥘)た。それ(🦉)だけに、不安(📯)な(📯)空気(🖋)(qì )はひけ時(shí )が近づく(🎣)に(🐙)つ(🚐)れ、次(cì(🖍) )第に濃こ(🔯)くなって行っ(🥨)た。
この採点表の波紋は決して(🏻)小さくなかった(🥇)。押しよせ(📴)た生徒(🤚)たちにまじって、あとでは先(xiān )生(🖍)たちまでが代る代るのぞきに来た。生徒たちは、採点表にのっている(✈)先生が来ると、(🌫)一々その(💾)点(🐣)数(🆑)を大声(🆗)で叫ん(🛳)だ。中には、(🐨)備考欄まで(🐧)読み(🧖)あげる者(🚷)も(🎦)あった。先生の(🛤)中(🎳)には(🌙)、自分で自分の綽名をよく知って(🏑)いる先生もあり、そうでな(🥇)い先生(⏬)も(🚭)あったが、そ(🐜)んなこ(🤸)とで、(🏖)どの先生もいやで(🤙)も(⏬)自分の綽(chāo )名(míng )をはっき(🔸)り知(zhī )らされ(🛎)るという結(jié )果になった(😾)。もっとも(🎈)、中(🐝)学の先(🚿)(xiān )生(shēng )で、自分にかぎって(Ⓜ)綽名はない(🔈)などと安(💪)心(xīn )して(🚑)いるほどいい気(qì )な先生(🛰)はないはずなのだから、そ(🦖)れは大したことではなか(🌿)ったかも知れない。しかし、綽名と(🤧)い(♋)っしょに、自分の点数(🕍)ときびしい評(💃)語とを知(zhī )らなければならなか(🌋)っ(🏺)たと(📗)いうこと(😯)は、(🛣)何と(🚣)いっても最(zuì(➰) )近(💚)(jì(🗜)n )の大(⚽)きな試(👱)(shì )煉で(✖)あったに相違な(👊)い。ある先生(🍾)は顔をひきつらせてガラス戸のまえに棒(🥓)立(🐊)になり(🛬)、ある先生は一(🚥)たん顔を(💦)ま(🚹)っかにした(🎼)あ(📎)と、(🈳)強いて微笑(xiào )をもらした。しか(🐂)しどの先生も最後(hòu )には(🏪)、(😪)自分(🤑)にはまるで関係(xì(🏳) )のない(👞)ことだ、と(🦐)いっ(🤪)たよ(👟)う(🐚)な顔を(⛵)してその場を立(🌻)ち(😌)去った。ただ(🍦)「あ(⛑)ざらし」先(xiā(🤔)n )生だけは、その綽(😋)(chāo )名(míng )が(📤)自他(🐧)共に(🍳)ゆるす(😨)ほど(🌜)有名になってい(🔈)て、(🏥)ごまかしがきかなか(😷)ったためか、それとも、備考(kǎ(🎅)o )欄に(😽)あった通り、事実粗(🚓)野(🍱)(yě )の(🌰)稚(⛄)気(qì )ある性格(gé )の持主(♐)(zhǔ )であったためか、(🚘)その大(dà )きな口を思(💆)いき(🚇)り(🙁)横に(🏓)ひろげて、よごれ(🦔)た上歯を(⏲)むき出し、天(tiān )井(jǐng )を向(🗯)いた鼻の下(💑)に灰(huī )色(📣)のあら(🗃)い(📜)ひげ(🏬)を針(🛤)(zhē(🔖)n )のように立(🍚)(lì(🖌) )て、内を(🍱)のぞきながら、「わっ(🚋)はっは」と笑(🗨)(xiào )った。そして、「(👀)わしだけは合格の見(jiàn )込があるち(🐽)ゅうのか。どうかよろ(🎎)し(🐶)くた(🏎)のむよ。」と言(yán )う(🚬)と、くるりとう(🎋)しろを向いて、(🕥)もう(😈)一度「(🖋)わっはっは」と(💵)笑(🍆)い(🤧)、歯(chǐ )をむき出し(Ⓜ)たまま、むらがっている(💦)生徒(tú )た(🥂)ちを押(🔱)しわ(🗼)け(🌵)て(🔷)帰って(💼)行った。
「それもそうね。」(🔘)
「ふうん、(⚫)本田か。……あい(🥩)つはだめな奴さ。」(🧤)
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