バラエティ番組《はじめて の 相互 オナニー》2行目ライン
はじめて の 相互 オナニーあらすじ
「あたし(🍋)、こわい(📺)わ。」
「やあ、(🖤)いらっしゃい。…(🗂)…ついでにこ(🌁)れ(✴)だけ書いてしま(😓)うから(👞)、ちょっと失敬する(😛)よ。」
次郎は、朝倉先生の家をあれほど重くるし(🍌)い気持(🖊)(chí(😣) )になって出(chū )て来ながら、馬(💗)田(tián )と道江の(📠)うしろ姿(zī(🏵) )を見(jiàn )た瞬間か(🚁)ら、(🚂)学(❕)校の問題がまるで自分(fèn )の(📟)念頭から(🏆)去(🐽)ってしま(👧)ってい(➖)たこ(😦)とに気がつ(👀)いて、愕然(rán )が(📃)くぜんとな(🧕)った。
「朝倉(🚞)先生が待っ(📟)て(🐎)お(⚫)いで(〰)だ(🎺)。」――昨(🛫)日(👔)父(👩)に(🛀)そ(😢)う(🛸)言わ(🔸)れたことが(🔝)、彼には一日気(qì )にか(👻)かっていた(⬜)。し(🍁)かし、なお一(yī )層気にか(👦)かっ(♋)て(🔧)いたのは、(🚲)血書を(🚻)書いた自(💊)分(🆙)のことを先生が「(😤)かわいそうに(🌊)」と(🕤)言(yán )われたとい(🎩)うことだった。最(🆑)(zuì )初この言(🌵)葉を父の口を(💼)と(🔀)おしてきいた(😹)時には(👇)、(🦑)それ(🕺)があまりにも(💄)予期しな(🍮)い言(🚃)葉(yè(😼) )だっ(🍷)たために、ただ面く(🦖)らっただけだった。しか(🆒)し(🥣)、彼(bǐ )にとって、朝倉先(xiān )生(shēng )の言葉は、(💮)とりわけ(🖊)それが彼自身(☕)のことに(🚰)関し(🐪)て(💹)発せら(💧)れた場合、どんな片言(🌷)隻句せきくで(😳)も、軽い意(📲)味をもつ(🌸)も(🆑)ので(😌)はなかった。彼はそのあと二階にねころんで(🎷)、ひとりで(🌱)いろ(🚏)いろと考(🏀)えてみた(🥃)。言葉があり(🐕)ふれ(🎨)た簡(😒)単(😹)なも(🎖)のだった(㊗)だけに、かえ(🌄)って意味が(❣)つかみに(🐽)くかっ(🎮)た。もしそれが世間普通の人(rén )の口を(🍩)も(🎏)れた言葉だったら(🛣)、血を(💼)流した(🤔)自分に対する同(🕰)情(✔)の(🏅)言(yán )葉(yè )とも(🎺)解され(🔢)ようし(🕤)、また県当局(🍰)という大き(🤠)な相手を向こうにま(⛳)わ(🈴)した(🏾)ことに対するあわ(🏏)れみの言葉(🥦)とも解(🏞)(jiě )されよう。しか(🏎)し朝(🥗)倉先(xiān )生がそ(⚾)んな(🈯)甘い(⛵)お座なりを言(🐎)わ(🐫)れよう(🔕)はずがない。先生の愛(⏳)情はもっ(👴)と深(💐)いのだ。先(🙈)生の言葉(🈁)の奥にはいつもきびし(👩)さが(🎋)ある。われわ(🍮)れの心(xīn )を(🎁)む(🧘)ち(🌁)打って(📥)一(yī(🛷) )歩(🗒)前(🚶)進(💚)せ(💑)しめな(🚴)いではおかない(♒)きびしさがある。先生(📖)は(📰)あるいは自分(🤚)(fèn )を始(shǐ )末に負(fù )えない(📛)飛(fēi )び(🥅)あがり者だと思(sī )われ(🛎)たかもし(🔆)れ(🚜)ない。「かわいそうに、(🏽)己を知らないのに(🧞)もほど(😠)が(🧢)ある！」そ(💕)れが(🦉)先生のお気持だ(🥊)ったのではあるまいか(👙)。
「むろん校(xiào )長先(🎿)生に出(🚀)し(⚪)た(🍴)んだろうね。」(📎)
次郎(láng )は、朝倉先生の家をあ(🛺)れほど重くるしい気持(🎛)(chí )になって出(🦏)(chū )て来ながら、馬田と道江(🧙)のうしろ姿を(🀄)見た瞬(🚬)(shùn )間(🐳)から、学(🔋)校の問(wèn )題がま(📘)るで自(zì )分の念(niàn )頭(tóu )から(🌒)去(qù )ってし(🎸)まってい(💌)たことに(😀)気がついて、(🤓)愕(🏇)然がく(🕳)ぜんとなっ(💺)た。
馬田は、(🚦)実は昨日(rì )委員会が終った(🤧)あと、(🚧)いつにな(🗻)く気(📚)がむ(🔺)しゃくしゃして家(🚊)に帰(🐦)(guī(🍇) )って行ったのだった。次郎がみん(🎌)なのどぎもをぬくよう(🛃)な血書(🙆)(shū(🕟) )を書いたということが(📛)第一(🍔)(yī )癪(jī(🙏) )しゃくだ(🤱)った(🦖)う(😈)え(📨)に、(🔧)自(📝)分(🔂)(fèn )もついそれに署(shǔ(🚭) )名(míng )しなければならない(🕦)は(🥀)めになり、いかにも(🕹)次郎の(📅)尻(kā(💅)o )馬(🌭)に乗(🍭)せら(🌍)れたような(♌)恰好にな(🌯)ってしまったのが(🧜)、何(😶)として(👽)も腹におさま(⏭)りかねていたので(🚹)ある。で、(🛒)夕食を(😇)すました(♒)ら、すぐ(🚔)いつもの仲(zhò(🕓)ng )間に(🐱)どこかに集ってもら(🕓)い、血書(shū )に何とかけ(🐳)ちをつ(🕡)ける一方(📑)、全校(xiào )をあすに(⏹)もストライキに導く計(jì )画を(🕝)相談する肚で(🎍)いた。ところが、食卓(📟)について(👼)不機嫌に(🐨)箸をとっているうち(🚖)に、ふとな(🐾)ぜ(🎏)新賀はきょうみん(🎀)なに(🕘)次(cì )郎(🅰)が血(🐢)書を書いたこと(🐄)を秘密(mì )にしたのだろう、(🚎)という(🌥)疑問が起った。こ(🗡)の(💥)疑(yí(👋) )問(⛲)は、ふしぎに彼の気(qì )持(⛄)を明るくし(🏒)た。という(🏿)の(⛳)は(🐬)、彼は彼な(😛)りに(🚄)そ(💄)れに判断を下し、何だか次(😧)郎(lá(🚸)ng )の(👉)弱(🚣)(ruò )点(🥇)が(🚅)つかめたように思ったか(🎸)ら(🏟)である。次郎(🔵)は、自分から言い出したてまえ、どうなり血書(shū )を書くには書いたが(🔘)、書い(😌)たあとで、事件の主謀者と見られる(🎲)の(🗑)がこわくなり、新(🍬)賀(🛡)に自(〰)(zì )分が書いたこ(⏲)とを秘(🚲)密(mì )にするとい(🍵)う条件でそれを渡したにちがいな(✡)い。そ(🦖)う(🤺)彼は判(📧)断したのだっ(🥍)た。そ(🔡)して(🚚)、この判断(📵)はいよいよ(😺)彼を上(🥚)機(jī )嫌(🕑)にした。血書が大きな(🚲)問題に(🙅)なればなるほ(🐧)ど、次郎はしょげ(⛑)る(🌽)にち(🈶)が(🚂)いない。血(xuè )書にけちを(💦)つけるのも(⤴)面白(🐍)いが、それを出来(lái )るだけ大げ(😧)さな問題にして、次郎(láng )がいよいよしょげる(💅)のを見る(✒)のはなお一層面白い(🌽)ことだ。ス(📜)ト(🍁)ライ(😑)キ(🏭)はど(♋)うせ早(📮)(zǎo )かれ(🏐)おそかれ放っておいても始まることだ(📴)し、何(🍑)(hé )も自分が先に立(🐥)(lì )っ(👘)てあせること(👅)はな(🐍)い。彼は、そんなふう(✊)に考えて、ひと(🐸)りでほ(🌪)く(🤽)そ笑(🥦)んだ。そして、きょ(🐇)うは(🕯)、彼にしてはめずらしく早(zǎo )く登校して、(🎌)そ(🐁)れとな(🕴)く次郎の様子に注意していたが、次(👡)郎(láng )の様子(🌕)(zǐ )は、彼の判断(🖤)を十分に裏書(❎)(shū )しているように思(📃)(sī )えたので、彼(😁)(bǐ(⤴) )は内心ます(🕗)ま(🈳)す得意になっ(👰)ていたので(🐍)ある。
(🥎)こ(🎀)んなふ(🥠)うで、校(🚓)内はその(✊)日じゅう決(jué )して静(🥑)かであった(➖)とは(🦁)いえなかった。下級の教室ま(♋)でが(🗜)何とはなしに落ちつきを失(shī )っていた。ふだんなら何(🍄)でもないことにま(🌍)で先(🥓)生たちの神経がとがり、(💀)先生(👌)(shē(🏜)ng )た(🏌)ちの(🥃)神経がとがればとが(🐁)る(💶)ほど、生徒(🔬)たちはその神経に触(🦑)さ(🍂)わってみるのを楽しむと(🥫)いったふうであっ(✌)た。大垣前(qián )校長(zhǎng )は、(🍖)いつも先生たち(🏿)に向(xiàng )かって、「(😗)生徒(tú )というも(😡)のは(😁)、自(zì )分たちのため(🖼)に先(xiān )生(shēng )が命をすてる(🖇)まで(🛄)は、その先(🏁)生(⛏)を偉い先生(shēng )だとは(🗳)思わな(🍘)いも(🌖)のだ。それ(🎎)を覚悟の上でなくては(📠)、真(zhēn )の教育は(🎤)出来ない。」と(📒)言ってい(🚉)た(💉)が、そ(📍)の(👗)意(🥈)味をほんとうに(🏅)理解した(🗝)先生は、朝(chá(😫)o )倉先(xiān )生(💷)を(😼)のぞ(😀)いて(🚮)は、(🎥)おそら(🌤)く一人もいなかっ(😻)たろう(🚷)し、今では、どの先生に(📂)も、そん(😨)な言葉(📲)は単(dān )に言(yán )葉と(👕)してでも思い(🕙)出されて(♿)いそうになかった。こうして先生(🍐)(shēng )た(📗)ちは自分(fèn )を下(🧢)(xià )手に護ろう(💊)として、一歩一歩(⛳)と自(zì )分を生徒たちの(💴)侮辱(🈶)と嘲(🌜)笑(🎞)の中に追(📻)(zhuī )い(🥓)こんでいたのである。
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